Veamos el siguiente fragmento de la socióloga Marina Subirats: 

El modelo dominante de masculinidad ha evolucionado menos, en los últimos años, que el de feminidad. Como todo modelo que confiere poder, es más difícil de poner en cuestión, de criticar, de modificar, puesto que su adopción es asimilada a las posiciones prestigiosas, mientras que los modelos de comportamiento que van simbólicamente unidos a posiciones dominadas o menos valoradas son más fáciles de rechazar, discutir, evaluar y modificar. Así, hoy podemos afirmar que existe una mayor presión social sobre los chicos para que acepten el modelo de masculinidad dominante que sobre las chicas con relación al género femenino. (Subirats, Marina y Tomé, Amparo (2007). Balones fuera, Barcelona: Octaedro. págs. 62) 

1. La socióloga Marina Subirats y la lingüista Amparo Tomé afirman que “el modelo dominante de masculinidad (…) confiere poder (…) porque su adopción es asimilada a posiciones prestigiosas”. ¿Podrías explicar qué quiere decir esto? ¿Hay algún ejemplo a tu alrededor que lo verifique? Explícate.
2. Mira las siguientes viñetas, después de exponer lo que crees que quieren decir: ¿qué relación establecerías con el texto? 

3. Busca imágenes que se opongan al modelo hegemónico masculino y, además de explicar por qué lo son, expón qué ventajas podría tener un cambio así para una educación en igualdad.