Lee el siguiente texto de la activista medioambiental y defensora de los derechos humanos Sheila Watt-Cloutier. A continuación, contesta a las preguntas:
«De hecho, la idea del “derecho al frío” es menos identificable para muchas personas que el “derecho al agua”. Esto no significa denigrar a las personas en la comisión de derechos humanos y en los países más cálidos, sino más bien señalar que a veces faltan las conexiones globales que debemos establecer para considerar el mundo y su gente como un todo. Porque, por más difícil de entender que sea para muchas personas, para nosotros, los inuit, el hielo importa. El hielo es vida. (...) Están en juego los derechos individuales de muchos. También están en juego los derechos colectivos de muchos pueblos a su cultura. Aliento a la comisión a que continúe su labor de protección de los derechos humanos. Al hacerlo, protegerá a los centinelas del cambio climático: los pueblos indígenas. Al proteger los derechos de quienes viven de manera sostenible en la cuenca del Amazonas o los derechos del cazador inuit sobre la nieve y el hielo, esta comisión también preservará el sistema de alerta temprana ambiental del mundo.»
- Watt-Cloutier, Sheila (2016). The Right to Be Cold: One Woman's Story of Protecting Her Culture, the Arctic and the Whole Planet. Penguin Canada.
Fuente: Goodreads, 15/03/2022; (traducción automática de Google)
1. Primero hagamos memoria de lo que estudiaste sobre los climas y los paisajes de la Tierra:
- La autora pertenece a un pueblo indígena que vive en ¿latitudes cálidas, templadas o frías?
- Nos situamos entonces en ¿el Polo Norte o en el Polo Sur? ¿Por qué?
- ¿El cambio climático afecta a todos los paisajes de la Tierra? Razona la respuesta.
2. En segundo lugar, hablemos de la protección de los pueblos indígenas:
- ¿Qué entiendes por lo que la autora llama «derecho al frío»? ¿Qué otros recursos naturales necesitamos las personas para el desarrollo de nuestras sociedades? ¿Todos y todas tenemos garantizado el acceso a ellos?
- ¿Por qué los pueblos indígenas son los centinelas del cambio climático? ¿A qué se refiere cuando dice que viven de manera sostenible?
- En general hace mucho, mucho tiempo que dejamos de ser cazadores y recolectores, pero todavía hay pueblos, como los inuit, que viven de la caza. Investiga y encuentra ejemplos de sociedades actuales cazadoras-recolectoras, haz una breve reseña sobre su modo de vida, anota si su hábitat está amenazado y localízalos en un mapamundi.
3. Por último, visualiza los siguientes vídeos:
https://www.youtube.com/watch?v=4ImGFNXruv4
National Geographic estrena The Last Ice: Salvar el Ártico, la lucha de los inuit para proteger el Ártico (“Nuestros derechos humanos como pueblo y la protección de nuestro hábitat natural van de la mano” — Maatalii Okalik, activista juvenil Inuit)
https://www.youtube.com/watch?v=2DLnhdnSUVs
Ludovico Einaudi - "Elegy for the Arctic" - Official Live (Greenpeace).
- Sheila Watt-Cloutier, Maatalii Okalik, Ludovico Einaudi son caras visibles que están implicadas, desde sus diferentes parcelas de trabajo, en la defensa del medioambiente. Espero que te hayan servido de inspiración porque en este punto te pregunto: ¿Qué podrías hacer tú para frenar el cambio climático y/o proteger el medio ambiente? Comparte tus ideas con el resto de la clase y elaborad un decálogo de gestos/actos/compromisos que pueda cumplir cualquier adolescente. También podéis llevar a cabo una acción de sensibilización en el instituto para dar a conocer la situación del pueblo inuit y, por extensión, la necesidad de proteger el Ártico.