Ana sorprende
Personajes:
Tema: El teatro del Siglo de Oro
Competencias
Competencia en Comunicación Lingüística
Competencia Digital
Competencia Personal, social y de aprender a aprender
Competencia en conciencia y expresiones culturales
Materias y cursos por Sistema Educativo
España > Lengua Castellana y Literatura > 3º ESO > Educación literaria
Enunciado
Lee el siguiente texto de Ana Caro Mallén de Torres, autora teatral barroca de la que solo conocemos dos comedias: Valor, agravio y mujer y El conde Partinuplés, a esta última pertenecen los siguientes versos. Luego, responde a las siguientes preguntas:
JORNADA SEGUNDA
CONDE:
Como quien libradas tiene
en tu amor las esperanzas
de su vida o de su muerte,
como quien vive de amante,
como quien sin verte muere,
y entre la gloria y la pena,
el bien goza, el mal padece
Pues si nada de esto ignoras,
Pues si todo esto aprehendes,
¿Cómo a mis ojos te niegas?”
(vv. 605-620)
ROSAURA:
Préciome tanto de tuya 632
¡oh Conde!, y tanto me debes,
que disculpo lo curioso
de tu deseo impaciente,
con los achaque de amor
que en ti flaquezas parecen […]. 637
Esto, Conde, importa ahora,
bien es que tu amor se esfuerze
en las deudas, que el valor
nunca en ellas desfallece.
Y porque veas que yo, 660
aun siendo forzosamente
por mujer más incapaz
de aliento, más flaca y débil,
fío más de tus verdades
y de la fe que me tienes,
que tú de mi te aseguras […]
(vv. 632-666)
Luna, Lola (1992). Ana Caro, una escritora profesional del Siglo de Oro. Vida y obra. Tesis doctoral. Sevilla: Universidad de Sevilla.
- ¿Crees que Ana Caro revela en estos versos facilidad para la versificación? Justifica tu respuesta señalando la medida de los versos, la rima y las figuras retóricas que encuentres.
- Escribe un romance corto en el que, por los menos, utilices una anáfora y un oxímoron.
- ¿Qué registro lingüístico utiliza la autora en estos versos? ¿Por qué? Justifícalo.
- En el parlamento del conde, ¿conoce Ana Caro la tradición literaria? ¿en qué hecho lo has reconocido?
- En el parlamento de Rosaura, Partinuplés muestra gran curiosidad y se nos presenta más débil que ella. ¿Crees que se han invertido los roles? ¿Por qué?
- Busca una paradoja en ese parlamento. ¿Qué pretende la autora al utilizar dicho recurso?
Observaciones y contexto
- Se estudia en la materia de Lengua Castellana y Literatura
- Conviene hacer una puesta en común para situar a Ana Caro en el movimiento desarrollado en Europa desde el siglo XV al XVIII: La querella de las mujeres.
- Ana Caro fue una de las primeras escritoras europeas de oficio. Pertenece a una generación de escritoras barrocas de gran influencia, pero poco reconocimiento, que formaron parte de la querella de las mujeres; estas reclamaban el derecho a la educación y la cultura para las mujeres. Un ejemplo es María de Zayas, novelista y dramaturga, de la que fue amiga, así como de la Condesa de Paredes, notable matrocinadora de escritoras. Fue también la condesa la que publicó obras de sor Juana Inés de la Cruz, contemporánea suya y auténtica cima del Barroco, además de autora dramática de Los empeños de una casa y de Amor es más laberinto. La dramaturga Feliciana Enríquez de Guzmán, también de esta época, creó, ajena a los preceptos de Lope de Vega, Las tres gracias mohosas. Ana Caro fue contemporánea también de las escritoras inglesas Mary Astell y Aphra Behn, escritora de comedias y primera novelista en inglés, y de la italiana Lucrezia Marinella o de la francesa Marie de Gournay, todas representantes de la querella de las mujeres. Las relaciones entre ellas forman redes femeninas de creación literaria en el siglo XVII.
- Esta actividad puede servir también para Literatura Universal.
Descripción
Lectura dramatizada, análisis y comentario de texto de un fragmento escogido de El conde Partinuplés. Con las actividades propuestas se pretende:
. Estudiar el teatro del Siglo de Oro identificando las características que permitan reconocerlo.
. Repasar la métrica y aprender a escribir composiciones poéticas usando diferentes estrofas.
. Aprender a trabajar en equipo y a responsabilizarse del cometido de cada participante en una actividad.
. Participar activa y respetuosamente en intercambios comunicativos reales sobre temas próximos a los intereses del alumnado, aportando argumentos razonados para defender las propias opiniones de manera clara y ordenada, prestando atención a la pronunciación y a la gestualidad, utilizando el registro formal, las normas de cortesía y las estrategias de interacción oral.