¿Qué es la moda?
Personajes:
Tema: Textos argumentativos
Competencias
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España > Lengua Castellana y Literatura > 3º ESO > Comunicación
España > Lengua Castellana y Literatura > 4º ESO > Comunicación
Enunciado
Lee el siguiente fragmento de La mujer moderna y sus derechos de Carmen de Burgos. Posteriormente, responde a las preguntas:
¿Qué es la moda?
La moda es tan antigua como el ser humano. Desde la época más primitiva, el consentimiento general se inclina a adoptar determinadas formas en las costumbres: comer, vestir, hablar y conducirse, que es lo que constituye la moda. Aunque generalmente se restringe el sentido para limitarla al traje, y a lo sumo, a los usos sociales.
La moda es por su naturaleza variable. El hecho de vivir trae por sí solo el desgaste para llegar a esa negación que llamamos muerte y que apenas si al abrir cada día nuestra ventana para que entre un nuevo sol, detiene nuestra atención un momento.
La moda muere gastada y vuelve a renacer, sustituyendo a cada una de sus fases otra nueva y distinta, que en el fondo es siempre la misma. Pero la moda no es una cosa caprichosa y arbitraria como cree Simmer cuando afirma: “Casi nunca podemos descubrir una razón material estética, o de otra índole que explique las variaciones de la moda”.
De esta opinión habían sido antiguos autores, como el Padre Feijoo1, que cuenta la anécdota de un loco que va desnudo y lleva una pieza de tela al hombro, sin atreverse a hacer su traje por miedo a las variaciones de la moda.
Los motivos de esas variaciones las sintetiza admirablemente el doctor Marañón: “La moda obedece –dice− siempre a motivos perfectamente reconocibles y fijos, que son: motivos de utilidad, motivos económicos y motivos sexuales. Repásense todas las modas en la indumentaria y la morfología y se verá cómo siempre pueden descubrirse estos tres motivos, combinados en proporciones distintas”.
Mi experiencia, después de haber estudiado este asunto durante muchos años para tratarlo en el periódico y en el libro, me hace estar completamente de acuerdo con esta teoría.
Se puede comprobar cómo la utilidad y la necesidad han influido en la moda. En ella hay siempre algo muy importante, muy recóndito, capaz de revelar por sí sólo el alma de una época y el espíritu de un pueblo.
Burgos, Carmen de (2007 [1927]). La mujer moderna y sus derechos. Madrid: Biblioteca Nueva: Ministerio de Educación y Ciencia, pp. 248-249
1.Responde las siguientes preguntas sobre el texto.
a) De acuerdo con el texto de Carmen de Burgos, ¿qué es la moda?
b) ¿La moda se limita a la ropa?
c) ¿La moda es caprichosa y arbitraria? ¿Por qué?
d) Carmen de Burgos dice que la utilidad y la necesidad han influido en la moda, ¿podrías dar algún ejemplo para argumentar su afirmación?
e) ¿Qué procedimiento argumentativo utiliza Carmen de Burgos en el texto? ¿Y el Padre Feijoo? ¿Y el doctor Marañón?
f) En algunos momentos Carmen de Burgos revela su opinión respecto al tema, identifica en qué fragmentos ocurre esto.
- Si tuvieras un blog y tuvieras que opinar sobre la moda, ¿qué dirías? Justifica tu opinión mediante los distintos procedimientos argumentativos.
La moda es ………
a) ……………..cita de autoridad.
b) ……………. ejemplo.
c)…………. apelación al oyente.
Observaciones y contexto
Se estudia en la materia de Lengua Castellana y Literatura.
Carmen de Burgos fue una de las principales representantes del modernismo en España, y compartió generación con autoras como María Lejárraga, Sofía Casanova, Concha Espina, Isabel Oyarzábal y Carmen Baroja. La defensa de los derechos de las mujeres le hizo compartir un activismo con otras mujeres implicadas, al igual que ella, en asociaciones feministas, como Ana de Castro Osorio, Carmen Karr, María de Maeztu, Clara Campoamor o Matilde Huici.
Descripción
Un fragmento de La mujer moderna y sus derechos de Carmen de Burgos servirá de pretexto para la identificación de diferentes tipos de argumentos y la introducción a la creación de textos argumentativos. Por tanto, con la realización de las actividades propuestas se pretende:
- Interpretar textos escritos del ámbito académico de tipología argumentativa con ayuda del profesorado a través del análisis de los elementos formales y de contenido propios del nivel educativo, utilizando las estrategias de comprensión lectora adecuadas al texto y al objetivo de la lectura, para construir el significado global del texto.
- Planificar y escribir, con adecuación, coherencia, cohesión, corrección ortográfica, gramatical y léxica del nivel educativo, textos del ámbito personal de tipología argumentativa (con la guía del profesor y de un esquema).