Y Leonor no se va a un convento
Characters:
Theme: El teatro del Siglo de Oro
Competencies
Competence in Linguistic Communication
Personal, social and learning to learn competence
Competence in cultural awareness and expressions
Subjects and year by Educational System
Spain > Spanish language and literature > 3rd ESO > Literary education
Enunciation
Este texto de Ana Caro Mallén pertenece a Valor, agravio y mujer, una comedia de enredo que se acomoda a los dictados de la comedia nueva creada por Lope de Vega. El conflicto se basa en el amor: Leonor, dama sevillana burlada y deshonrada por don Juan de Córdoba, se disfraza de hombre (Leonardo) para ir hasta Bruselas a buscarlo con el propósito de recuperar su honor mediante la venganza. Lee el siguiente extracto y responde a las preguntas:
JORNADA PRIMERA
D.ª Leonor:
[…] don Juan? ¡Venganza, venganza!
Cielos, el mundo murmure,
que ha de ver en mi valor,
a pesar de las comunes
opiniones, la más nueva
historia, la más ilustre
resolución que vio el orbe.
¡Y, juro por los azules
velos del cielo, y por cuantas
en ellos se miran luces,
que he de morir o vencer,
sin que me den pesadumbre
iras, olvidos, desprecios,
desdenes, ingratitudes,
aborrecimientos, odios!
Mi honor, en la altiva cumbre
de los cielos he de ver,
o hacer que se me disculpen
en mis locuras mis yerros,
o que ellas mismas apuren
con excesos cuanto pueden,
con errores cuanto lucen
valor, agravio y mujer,
si en un sujeto se incluyen.
Juana Escabias (2017). Valor, agravio y mujer en Vida y obra de Ana Caro Mallén. Sevilla: Benilde Ediciones, pp. 118-119.
- Señala los temas del teatro barroco que aparecen en el texto.
- Cuenta las sílabas, busca la rima y di cómo se llama la estrofa usada por Leonor. Además de la estrofa en la que está escrito el texto anterior, ¿se usan más tipos de composiciones métricas en esta obra teatral? Justifícalo.
- ¿El comportamiento de Leonor −vengando ella misma su agravio− se ajusta a lo establecido en el orden social del siglo XVII? ¿Por qué? ¿Qué valor tienen desde el punto de vista de la honra los seis versos subrayados al principio del texto?
- ¿En cuántas jornadas se divide esta comedia? ¿Qué otras características la diferencian del teatro renacentista?
Observations and context
Se trabaja en Lengua Castellana y Literatura.
Esta actividad puede servir también para Literatura Universal.
Ana Caro fue una de las primeras escritoras europeas de oficio. Pertenece a una generación de escritoras barrocas de gran influencia, pero poco reconocimiento, que formaron parte de la Querella de las mujeres; estas reclamaban el derecho a la educación y la cultura para las mujeres, como María de Zayas, novelista y dramaturga, de la que fue amiga, así como de la Condesa de Paredes, notable matrocinadora de escritoras. Fue la condesa de Paredes quien publicó las obras de sor Juana Inés de la Cruz, contemporánea suya y auténtica cima del Barroco, además de autora dramática de Los empeños de una casa y de Amor es más laberinto. La dramaturga Feliciana Enríquez de Guzmán, también de esta época, creó, ajena a los preceptos de Lope de Vega, Las tres gracias mohosas.
Ana Caro fue contemporánea también de las escritoras inglesas Mary Astell y Aphra Behn, escritora de comedias y primera novelista en inglés, respectivamente, y de la italiana Lucrezia Marinella o de la francesa Marie de Gournay. Todas ellas son representantes de la Querella de las mujeres. Las relaciones entre ellas forman redes femeninas de creación literaria en el siglo XVII.
Description
Lectura y comentario de texto. Antes de realizar la actividad, conviene hacer una valoración de los conocimientos que el alumnado ha asimilado del teatro del Siglo de Oro. Además, debe situar a Ana Caro en el movimiento desarrollado en Europa desde el siglo XV al XVIII: la Querella de las mujeres.
Con las actividades propuestas se pretende:
- Leer textos dramáticos con pronunciación y entonación adecuadas.
- Analizar un texto literario teatral como modo de aproximación a la literatura, identificando los rasgos esenciales del contexto sociocultural y literario de la época y las características del género.
- Aprender a trabajar en equipo, a responsabilizarse y a entender que el resultado de un proyecto de grupo depende del buen cumplimiento de los cometidos individuales.