Actividad

Comunícate a ciegas

Personajes:

Ana Peláez Narváez

Tema: Mujeres y niñas con discapacidad. Referentes.

Competencias

Competencia en Comunicación Lingüística

Competencia Digital

Competencia Personal, social y de aprender a aprender

Materias y cursos por Sistema Educativo

España > Orientación y Tutoría > 1º ESO > Mujeres y niñas con discapacidad

Enunciado

<img title="Women's Legacy logo" src="//inclusion.womenslegacyproject.eu/images/LogoWL.svg" /><hr />Ana Pel&aacute;ez es una persona que se relaciona en diferentes entornos y ha adaptado su comunicaci&oacute;n al contexto y a la situaci&oacute;n en la que se suele encontrar. Ana es una gran comunicadora, para la defensa de los derechos de las mujeres y ni&ntilde;os con discapacidad utiliza recursos tecnol&oacute;gicos de accesibilidad que le ayudan a superar las barreras de comunicaci&oacute;n que puede encontrar en cualquier situaci&oacute;n de comunicaci&oacute;n.&nbsp; Tener como referente un personaje como Ana Pel&aacute;ez nos abrir&aacute; los ojos al mundo de las personas ciegas, a sus formas de comunicaci&oacute;n con los dem&aacute;s en los diferentes organismos en los que se mueve.&nbsp; 1- Hoy nos vamos a comunicar a ciegas con las personas de nuestra clase. Para ello: &nbsp; Descubre c&oacute;mo se comunican mujeres y ni&ntilde;as con discapacidad visual a traves &nbsp;del video &ldquo;<a href="https://www.youtube.com/watch?v=NY-uFeoOFbE">Trato adecuado a las Mujeres y Ni&ntilde;as con Discapacidad - Discapacidad Visual</a>&rdquo;.&nbsp; Recorre el circuito practicando la t&eacute;cnica gu&iacute;a (f&iacute;jate en el video).&nbsp; Juego de rol. Ahora tendr&aacute;s la oportunidad de ponerte en lugar de una persona ciega representando las situaciones que te propone tu profesor/a para practicar habilidades sociales.&nbsp; Grupo 1. Ana Pel&aacute;ez llega a tu peque&ntilde;o grupo de clase, saluda a sus compa&ntilde;eros y &eacute;stos se presentan. Desarrollamos esta situaci&oacute;n. (Una persona con antifaz)&nbsp; Grupo 2. Nos encontramos con Ana Pel&aacute;ez en Madrid, saliendo de la sede de la Fundaci&oacute;n ONCE, nos acercamos e iniciamos una conversaci&oacute;n con ella.&nbsp; Grupo 3. Hay un grupo de personas de conversaci&oacute;n en un corro, hablan sobre la defensa de los derechos de las personas con discapacidad. Ana Pel&aacute;ez acaba de llegar y quiere intervenir en la conversaci&oacute;n con una propuesta. &iquest;Qu&eacute; frases puede utilizar para introducirse en la conversaci&oacute;n?&nbsp; Grupo 4. Queremos que Ana Pel&aacute;ez forme parte del grupo de WhatsApp de la clase. Para que se comunique a trav&eacute;s del m&oacute;vil visitamos en &ldquo;ajustes&rdquo; los recursos de &rdquo;accesibilidad&rdquo; que nos ofrece nuestro dispositivo. Buscamos qu&eacute; recursos utilizar&iacute;a una persona ciega o de baja visi&oacute;n, para &ldquo;leer&rdquo; nuestros mensajes .&nbsp; Grupo 5. Ana Pel&aacute;ez se encuentra en el Parlamento Europeo, saluda a los europarlamentarios y expone sus propuestas para la mejora de la doble exclusi&oacute;n de las mujeres con discapacidad.
OBSERVACIONES: &nbsp; Esta actividad se puede practicar en:&nbsp; Tutor&iacute;a&nbsp; Lengua Castellana y Literatura&nbsp; Lengua Valenciana y Literatura&nbsp; &nbsp;Ingl&eacute;s. &nbsp;&nbsp; &nbsp; Ser&aacute; necesario disponer de antifaces o pa&ntilde;uelos para vivenciar la actividad como invidente.&nbsp; Las personas nos socializamos fundamentalmente por la comunicaci&oacute;n y la participaci&oacute;n en diferentes contextos a lo largo de la vida. Los sistemas de comunicaci&oacute;n de las personas con discapacidad en ocasiones se limitan por las barreras que ponemos en su camino y que no facilitan la interacci&oacute;n y la participaci&oacute;n. &nbsp; Las habilidades sociales ayudan a Ana Pel&aacute;ez a dialogar, conversar, debatir, a saber decir no, a defender los derechos de las personas con discapacidad y le permiten comunicarse en las reuniones de trabajo y en las comisiones de Naciones Unidas a las que asiste. Una persona con discapacidad visual necesita, como el resto de las personas, hacerse entender, expresar y comprender a las personas que le hablan. &nbsp; Como introducci&oacute;n a la comunicaci&oacute;n con personas ciegas visualizamos el video &ldquo;Trato adecuado a las Mujeres y Ni&ntilde;as con Discapacidad - Discapacidad Visual&rdquo; &nbsp;https://www.youtube.com/watch?v=NY-uFeoOFbE (23/04/2022)&nbsp; Para practicar la t&eacute;cnica gu&iacute;a (ver en el video), formamos parejas, uno de los componentes de la pareja hace de persona ciega ( con antifaz o similar) y la otra de gu&iacute;a. Para ello, habremos marcado un circuito con el fin de que, en parejas, se desplacen como si acompa&ntilde;asen a una persona en un peque&ntilde;o recorrido marcado por el/la profesor/a.&nbsp; Juego de rol. En peque&ntilde;os grupos o en gran grupo, practicamos las siguientes situaciones para el entrenamiento en habilidades sociales y ponerse en lugar de una persona ciega:&nbsp; Grupo 1. Ana Pel&aacute;ez llega a tu peque&ntilde;o grupo de clase, saluda a sus compa&ntilde;eros y &eacute;stos se presentan. Desarrollamos esta situaci&oacute;n. (Una persona con antifaz)&nbsp; Grupo 2. Nos encontramos con Ana Pel&aacute;ez en Madrid, saliendo de la sede de la Fundaci&oacute;n ONCE, nos acercamos e iniciamos una conversaci&oacute;n con ella.&nbsp; Grupo 3. Hay un grupo de personas de conversaci&oacute;n en un corro, hablan sobre la defensa de los derechos de las personas con discapacidad. Ana Pel&aacute;ez acaba de llegar y quiere intervenir en la conversaci&oacute;n con una propuesta. &iquest;Qu&eacute; frases puede utilizar para introducirse en la conversaci&oacute;n?&nbsp; Grupo 4. Queremos que Ana Pel&aacute;ez forme parte del grupo de whatsapp de la clase. Para que se comunique a trav&eacute;s del m&oacute;vil visitamos en &ldquo;ajustes&rdquo; los recursos de &rdquo;accesibilidad&rdquo; que nos ofrece nuestro dispositivo. Buscamos qu&eacute; recursos utilizar&iacute;a una persona ciega o de baja visi&oacute;n, para &ldquo;leer&rdquo; nuestros mensajes.&nbsp; Grupo 5. Ana Pel&aacute;ez se encuentra en el Parlamento Europeo, saluda a los europarlamentarios y expone sus propuestas para la mejora de la doble exclusi&oacute;n de las mujeres con discapacidad.&nbsp;

Observaciones y contexto

La podemos relacionar con la escritora y oradora Hellen Keller, sordociega estadounidense, que fue una persona influyente del siglo XX, defensora y activista de los derechos de las personas con discapacidad sensorial y de la paz. Ana Peláez es contemporánea de Leonor Lidón Heras, abogada defensora de los derechos de las personas con discapacidad, que en la actualidad es delegada del Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi) para la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y para los Derechos Humanos.

Descripción

Actividad grupal y por parejas pretende visibilizar la manera en que se comunican las personas con discapacidad visual y favorecer el uso de recursos tecnológicos para la comunicación y resolución de problemas.

Respuesta

Documentos

Esta ficha no tiene documentos anexos