Activity

La Granada rural

Characters:

Adelaida García Morales

Theme: Elementos y efectos de la narración

Competencies

Competence in Linguistic Communication

Citizen Competition

Competence in cultural awareness and expressions

Subjects and year by Educational System

Spain > Spanish language and literature > 2nd ESO > Communication

Enunciation

<img title="Women's Legacy logo" src="//inclusion.womenslegacyproject.eu/images/LogoWL.svg" /><hr />Adelaida Garc&iacute;a Morales describe a las mujeres que habitan en las Alpujarras granadinas. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas que se plantean.
Una de las actividades m&aacute;s gozosas para m&iacute; era la de dar largos paseos al atardecer por los campos de alrededor, por la carretera o por las calles de la aldea. Y, desde el principio, me llam&oacute; la atenci&oacute;n la cantidad de viejas solitarias que deambulaban por todas partes. Eran seres extra&ntilde;os que parec&iacute;an habitar en la linde misma entre la muerte y la vida. Eran mujeres nacidas con el siglo, lentas y enlutadas, que se entregan a sus tareas cotidianas con una rutina que parec&iacute;a ser otra cosa. Pues sus miradas, absortas siempre en algo invisible para m&iacute;, no parec&iacute;a que tuvieran nada que ver con las palabras o acciones que, al mismo tiempo, mostraban. A veces las ve&iacute;a como si fueran seres geom&eacute;tricos, casi vegetales, cuyos movimientos eran tan mec&aacute;nicos como los de las abejas de una colmena. Otras veces ve&iacute;a en sus rostros algo que podr&iacute;a ser el residuo terco de otra cultura, algo que yo ya no podr&iacute;a conocer m&aacute;s que en sus aspectos m&aacute;s triviales. Y cuando las observaba mientras daban de comer a las gallinas, cuidaban a los conejos, barr&iacute;an la puerta de su casa&hellip; se me antojaba que esas acciones cobraban en ellas unas dimensiones desconocidas para m&iacute;, como si constituyeran una complicada red de emociones impenetrables.
Yo deseaba conocer eso que ellas hab&iacute;an creado en sus vidas para llenar tanta soledad. En una ocasi&oacute;n lo coment&eacute; con Elsa, pero ella solo quer&iacute;a saber qu&eacute; hab&iacute;an inventado para renunciar tan serenamente al amor. Pues eran mujeres que hab&iacute;an dejado de serlo para convertirse en otra cosa, libres ya de las imposiciones sociales de su sexo. Pod&iacute;an vivir solas sin que parecieran a&ntilde;orar a los seres queridos, muertos o ausentes. No exist&iacute;an para nadie y solo una sombra las oscurec&iacute;a: la enfermedad y no la muerte. Aunque, ellas mismas dec&iacute;an, la peor amenaza era el hospital, ese taller de cuerpos, donde sab&iacute;an muy bien que se pod&iacute;a morir solo de horror.
Garc&iacute;a Morales, Adelaida (1985). El silencio de las sirenas. Editorial Anagrama: Madrid, pp. 17 y 18&nbsp;
PREGUNTAS
 1. &iquest;Qui&eacute;n es la persona narradora del texto? &iquest;Es interna o externa? Justifica tus respuestas 2. &iquest;C&oacute;mo describe a las mujeres que viven en ese pueblo de las Alpujarras granadinas? Identifica los sustantivos y adjetivos con las que se refieren a ellas 3. &iquest;Tienen que ver este tipo de mujeres con el estereotipo de las mujeres que viven en ciudad? Justifica tu respuesta y establece comparaciones

Observations and context

Puede usarse en otros niveles de la ESO en Lengua y Literatura Castellana para trabajar comprensión lectora, tipología textual y morfología, entre otros aspectos.
Adelaida García Morales forma parte de la narrativa de las últimas décadas del XX, marcada por una diversidad de tendencias, que alberga a escritoras como Dulce Chacón, Laura Freixas o Rosa Montero, entre otras.

Description

Comentario de texto. Extractos de la obra para comentar momentos significativos. En consecuencia, con las actividades propuestas se pretende:

Analizar un texto literario narrativo como modo de aproximación a la literatura mediante la identificación de la voz narradora y los elementos descriptivos.
Identificar categorías de palabras.
Participar activa y respetuosamente en intercambios comunicativos reales sobre temas próximos a los intereses del alumnado, aportando argumentos razonados para defender las propias opiniones de manera clara y ordenada, prestando atención a la pronunciación y a la gestualidad, utilizando el registro formal, las normas de cortesía y las estrategias de interacción oral.

Answer

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