Observations and context
Las francesas Lili Boulanger (1893-1918) y su hermana Nadia Boulanger (1877-1979) son dos figuras fundamentales de la música de finales del siglo XIX y principios del XX. Lili fue una gran compositora que fallece prematuramente, y Nadia, extremadamente longeva, consiguió destacar como compositora, intérprete y directora, pero sobre todo como profesora. Lili, en 1913, resultó ser la primera mujer en ganar el Premier Grand Prix de Rome por su cantata Faust et Hélène.
Otras compositoras e intérpretes contemporáneas e igualmente brillantes fueron la americana Amy Beach; las polacas Wanda Landowska, muy relevante como profesora en el ámbito de la música antigua, y Grazyna Bacewicz, compositora, pianista, violinista y profesora; Alma Mahler, cuya carrera musical se vio oscurecida por su matrimonio con Gustav Mahler; Germaine Tailleferre, compositora y pianista francesa vinculada al grupo de Los Seis; la americana Ruth Carwford Seeger, compositora e investigadora del folklore de su país; las españolas Rosita García Ascot, pianista y compositora, y Emiliana Zubeldia, profesora y directora de orquesta y coro además de pianista y compositora.
Como predecesoras suyas en el campo de la composición podemos recordar a la trobairitz Condesa de dia, a Gracia Baptista y Maddalena Casulana en el Renacimiento, a la francesa Elisabeth-Claude Jacquet de la Guerre y a la italiana Barbara Strozzi en el Barroco, a Theresia von Paradis y Marianne Martínez en el Clasicismo, o a Clara Schumann y Fanny Mendelssohn en el siglo XIX.
Actualmente, son ya numerosísimas las mujeres que se dedican profesionalmente a la interpretación, composición y dirección orquestal. Citaremos a las españolas Marisa Manchado, compositora de música para escena y electroacústica, y Mercedes Zavala, muy implicada en la recuperación del repertorio histórico de las compositoras.
Description
Se trata de una actividad para llevar a cabo por parejas o en pequeños grupos. Hay que elegir una obra para piano de Lili Boulanger para sonorizar las imágenes de varios cuadros de estilo impresionista. Al trabajo se le dará el formato de un vídeo al que acompañará una voz en off con palabras sueltas, grabadas previamente por el alumnado en una pista paralela a la de la música, que harán alusión a sensaciones, características, ideas… del estilo impresionista. La actividad podría hacerse en coordinación con el departamento de Plástica o de Sociales.
Situaciones de aprendizaje:
Situación de aprendizaje 1: Investigación y discriminación de informaciones y recursos en diferentes fuentes.
Situación de aprendizaje 2: Uso de herramientas digitales para la creación de artefactos digitales.
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