Competencies

Competence in Linguistic Communication

Competence in cultural awareness and expressions

Activity

Nuevas sonoridades, nuevas grafías

Characters:

Theme: Música del siglo XX

Competencies

Competence in Linguistic Communication

Competence in cultural awareness and expressions

Subjects and year by Educational System

Spain > Music > 1st ESO > Listening and perception

Spain > Music > 1st ESO > Contexts and cultures

Spain > Music > 2nd ESO > Listening and perception

Spain > Music > 2nd ESO > Contexts and cultures

Spain > Music > 3rd ESO > Listening and perception

Spain > Music > 3rd ESO > Contexts and cultures

Enunciation

Observations and context

Compositora y musicóloga, considerada una de las grandes figuras de la música contemporánea en latinoamérica. Becaria del ya mítico Instituto Di Tella donde se formó junto a maestros como Gerardo Gandini y Iannis Xenakis. También se considera deudora de los ejemplos éticos y musicales de Edgar Varèse, Silvestre Revueltas y Luigi Nono.

Entre la multitud de compositoras que crean su obra en la segunda mitad del siglo XX, coetáneas de Graciela Paraskevaidis, tienen especial reconocimiento la británica Judith Weir, con una gran producción operística, y es muy escuchada en la actualidad la rusa Sofiya Gubaidúlina, quizás la compositora internacional más reconocida y respetada, así como la finlandesa Kaija Saariaho, que combina instrumentos acústicos y electrónicos. Entre las compositoras latinoamericanas coetáneas de Paraskevaídis podemos citar también a la uruguaya Nydia Pereyra-Lizaso, las argentinas Claudia Montero y Alizia Terzian, las mexicanas Gabriela Ortiz y Gina Enríquez Morán (esta última también destacada directora), las chilenas Leni Alexander y Sylvia Soublette, las cubanas Tania León y Magaly Ruiz, la colombiana Jacqueline Nova o la venezolana Diana Arismendi. 

Description

Mediante la audición de Magma I introduciremos al alumnado en las nuevas sonoridades del siglo XX y las nuevas grafías para expresarlas.

La actividad puede graduarse en dificultad atendiendo a los diferentes niveles y estilos de aprendizaje del aula.

Situaciones de aprendizaje:

-       Situación de aprendizaje 1: actividad de escucha activa.

-       Situación de aprendizaje 2: actividad de análisis y reflexión sobre la partitura.

-       Situación de aprendizaje 3: actividad de creación de partitura/código inspirándose en la propuesta.

Answer

Documents