Isotta en defensa de Eva
Personajes:
Tema: Comprensión del texto latino, la flexión nominal y verbal y la retroversión.
Competencias
Competencia en Comunicación Lingüística
Competencia Plurilingüe
Competencia Personal, social y de aprender a aprender
Materias y cursos por Sistema Educativo
España > Latín > 4º ESO
Enunciado
Observaciones y contexto
La actividad está planteada para ser realizada en 2 sesiones de 50 minutos:
1ª Sesión:
Introducción a la autora y su obra. Duración: 20’.
Lectura y comprensión del texto. Duración: 15’.
Responder preguntas sobre el texto. Duración: 15’.
2ª Sesión:
Repasar el texto. Duración 5’.
Completar un breve comentario de texto. Duración: 15’.
Resolución de ejercicios de morfosintaxis. Duración: 20’.
Resolución de dudas y planteamiento de preguntas. Duración: 10’.
La primera parte de la actividad (la lectura y comprensión) puede abordarse de forma grupal: el alumnado leerá por turnos y el profesor/-a les proporcionará el significado del vocabulario que desconozcan para poder comprender el fragmento.
La parte del comentario del texto, así como responder a las preguntas de morfosintaxis, está planteada para que el alumnado la haga de forma individual, pues esto demostrará que de verdad ha comprendido el texto y cuenta con los conocimientos morfosintácticos necesarios para hacerlo.
El ejercicio está pensado para llevarlo a cabo en el tercer trimestre, debido a que el alumnado necesitará contar con una buena base de latín.
Durante el Quattrocento, el humanismo italiano propició que algunas mujeres participaran de la vida pública e intelectual de sus ciudades en modos que excedían lo acostumbrado, que se pudieran formar, escribir obras con intenciones literarias e incluso dar a conocer esas obras.
Entre ellas destacamos a Angela Nogarola (1380-1436), una escritora veronesa que sobresalió por algunos de sus poemas, a sus sobrinas Ginevra Nogarola (1417-1468) y la propia Isotta (1418-1466), que escribieron poesía -la primera- y obras de varios géneros: tratados, discursos, cartas -la segunda-; a Cassandra Fedele (1465-1558), autora de varios discursos y de cartas enviadas a relevantes hombres humanistas, y a Laura Cereta (1469-1499), una valiente mujer que por medio de cartas públicas se pronunció respecto a las desventajas que las mujeres enfrentaban en el mundo académico, tradicionalmente reservado a los hombres.
Isotta es una de las primeras representantes de la Querella de las mujeres en Italia, junto con su contemporánea Teresa de Cartagena, y, más adelante, Isabel de Villena, ambas en España. Existe toda una tradición anterior, desde Hildegarda de Bingen o Herrada de Landsberg hasta Marguerite Porrette y Christine de Pisan (con cuyo libro, La ciudad de las damas, se origina la Querella y que es el antecedente más claro). Forman también parte del contexto de Isotta Lucrezia Marinella y Moderata Fonte, muy beligerantes con el derecho de las mujeres a la dignificación y a la cultura.
Posteriores a estas, entre las mujeres intelectuales que ya vivieron su vida adulta entrado el siglo XVI, cabe destacar a Veronica Cambara (1485-1550), Vittoria Colonna (1492-1547), Gaspara Stampa (1523-1554) y Veronica Franco (1546-1591).
Descripción
Lectura y comprensión de un fragmento del texto de Isotta y posterior comentario escrito, guiado por cuestiones planteadas en la actividad. Resolución de preguntas de morfosintaxis.
Con esta actividad se pretende que el alumnado pueda leer e interpretar textos latinos, asumiendo la aproximación a estos como un proceso dinámico y tomando conciencia de los conocimientos y experiencias propias para identificar su carácter clásico y fundamental.