Activity

La conducta de Helena de Troya

Characters:

Theme: Diosas del Olimpo

Competencies

Competence in Linguistic Communication

Personal, social and learning to learn competence

Competence in cultural awareness and expressions

Subjects and year by Educational System

Spain > Classical culture > 1st ESO > Continuity of cultural heritage. Mythology and religion

Enunciation


Aunque la actividad que te dispones a hacer está basada en un fragmento de la poeta griega Safo, nacida en Mitilene en el s. VII a.C., empezaremos leyendo un resumen del mito del juicio de Paris para introducirla:  

Llegó el momento de celebrar las bodas de Tetis y Peleo, ceremonia a la que habían sido invitados dioses y mortales. Los novios eran Tetis y Peleo, una diosa, hija de Nereo, antiguo dios del mar, y un mortal. Pero había alguien que no había sido invitado a la gran boda, la diosa Éride (Discordia), quien enojada decidió acudir y fastidiar el evento. Para ello cogió una manzana de oro en la que estaba la frase “para la más bella”. La lanzó sobre la mesa en la que estaban todos los dioses y se alejó. Las diosas Hera-Juno, Atenea-Minerva y Afrodita-Venus consideraban cada una que la manzana le pertenecía. Como las tres querían la manzana, Zeus-Júpiter envió a su hijo Hermes-Mercurio con las tres diosas al monte Ida para que Paris, hijo del rey Príamo, hermoso y joven príncipe, decidiera quién de las tres era la más bella. Cada diosa intentó convencer al joven de sus méritos y además le prometió suculentos beneficios si era escogida. Así Hera se comprometió a nombrarle soberano de Asia. Atenea le otorgaría la prudencia y la victoria en todas las batallas y Afrodita le concedería a la mujer más hermosa de toda Grecia, Helena de Esparta, esposa de Menelao. Paris decidió que la más bella era Afrodita, lo que irritó a las otras diosas, que mostrarán su ira durante la guerra de Troya.  

1- Lee este fragmento de un poema de Safo:

Unos dicen que lo más hermoso sobre la negra tierra 
 es una hueste de jinetes, otros una compañía de infantes 
y otros una flota de naves, pero yo digo que es aquello que se ama. 
Es muy fácil hacer que cualquiera comprenda esto, 
pues la que más sobresalía entre los hombres por su belleza, 
Helena, abandonó a su ilustre marido, 
y se marchó en una nave a Troya, 
y no se acordó ni de su hija ni de sus padres 
pues la trastornó Cipris.

Safo, Frg.16, LP 

Clavo, María Teresa (1996), “Safo, fragmento 16 V: el deslumbramiento”, en Enraonar 26, pp. 41-64, Barcelona: Universitat de Barcelona

2- Responde a las siguientes cuestiones: 

a- ¿Quién era Helena? ¿De quién era hija? ¿Con quién se casó? 

b- Después de leer el fragmento, ¿Cuál crees que es la opinión que tiene Safo sobre el amor? 

c- Según  dice Safo en el poema, ¿crees que realmente Helena fue raptada? 

d- ¿Qué opinión le merece a Safo la conducta de Helena? 

e- ¿Quién es Cipris? ¿Cómo influye en el comportamiento de Helena? 

f- Buscad información por parejas sobre estas heroínas de la epopeya griega y realizad un mural: Andrómaca, Briseida, Casandra, Hécuba y Penélope. 

g- Tras presentar los trabajos sobre las heroínas, debatid en clase sobre el papel que se otorga a las mujeres tanto en la mitología como en las epopeyas griegas. 
  

Observations and context

El ejemplo de Safo sirvió como estímulo para casi todas las poetas supervivientes de la Antigüedad grecorromana, desde las griegas (Mirtis y Corina, procedentes de Beocia; Telesila y Praxila, del Peloponeso; Erina, de la isla de Telos; Mero, de Bizancio; Ánita, de Tegea, una modesta población de la Arcadia…) hasta las romanas (Melino, la elegíaca Sulpicia, Herenia Prócula, Sulpicia la satírica; las viajeras Julia Balbila y Cecilia Trebula, Fabia Aconia Paulina, la última pagana…). Las escritoras románticas se escudaron en ella para validar la autoría femenina (Gertrudis Gómez de Avellaneda, Carolina Coronado, María Rosa Gálvez, etc. Con las aportaciones de los papiros hallados a finales del siglo XIX y siglo XX, Safo vuelve a ser traducida y leída.   

La actividad está planteada para 1º ESO, aunque puede adaptarse a otros niveles y realizarse individualmente o por parejas. 

Description

A partir de un fragmento de la obra de Safo, el alumnado debe responder a unas cuestiones.

Answer

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