Las WILPF un siglo de feminismo pacifista
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Tema: La reflexión ética
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Enunciat
- Lee el siguiente fragmento e indica en qué debían estar de acuerdo para llevar adelante el Congreso de la Haya, y qué no se aceptaría como cuestiones a debatir. Expón las ideas de manera ordenada.
Fue Aletta Jacobs, presidenta de la organización sufragista holandesa (…) quien ejerció de impulsora principal del Congreso de La Haya. En sus memorias, Jacobs cuenta cómo su primera reacción ante la guerra había sido organizar ayuda para la subsistencia de la gente, ayuda humanitaria, y cómo en un momento se preguntó: “Si aliviamos las consecuencias de la guerra, ¿no estamos contribuyendo a su continuación, al horror y la degradación que causa?”. Dispuesta a iniciar otra línea de acción, escribió a la Junta y a las presidentas de las organizaciones afiliadas a la IWSA (International Woman Suffrage Alliance) en todo el mundo, proponiendo la realización de un congreso internacional de mujeres en un país neutral, porque “en estos tiempos de guerra y odio creciente entre naciones, nosotras las mujeres tenemos que mostrar que, al menos, somos capaces de mantener nuestra mutua amistad y solidaridad”. La mayoría de la Junta de la Alianza consideró la propuesta un disparate y sugirió esperar a que la guerra acabara. Finalmente, la IWSA, como organización, no apoyó la realización del congreso.
Pese a todo, el Congreso de la Haya puede considerarse fruto del sufragismo, tanto por quienes fueron sus organizadoras como por su contenido. En febrero de 1915, Jacobs se reunió en Ámsterdam con cuatro belgas, cuatro alemanas y cinco británicas, mujeres destacadas dentro de la IWSA, tanto de países en guerra como neutrales (…) Según Jacobs: “El talento y la energía de estas mujeres hizo posible que, a pesar de todas las dificultades, los retrasos del correo, las cartas confiscadas, censuradas o perdidas, en apenas dos meses organizáramos una conferencia internacional …”.
El aliento sufragista fue patente también en las condiciones requeridas para participar en el congreso. Había que estar de acuerdo con dos puntos previos: uno, que las disputas internacionales deben gestionarse por vías pacíficas y dos, que el voto había de extenderse a las mujeres. En estos puntos latía la convicción de que el voto de las mujeres conduciría a una paz permanente.
Finalmente, fueron 1136 mujeres procedentes de doce países, las representantes de distintas organizaciones que participaron en el congreso. Había sufragistas y sindicalistas de varios países, laboristas británicas, mujeres de organizaciones tan diversas como las Trabajadoras Agrícolas de Hungría, la Liga para la protección de los Intereses de los Niños de Holanda o la Asociación de Mujeres Abogadas de Estados Unidos. Viajar en medio de la guerra no fue fácil.
(…) El Congreso se realizó del 28 de abril al 1 de mayo de 1915, presidido por Jane Addams (…) Para el debate se especificó que no se entraría en las responsabilidades nacionales de la guerra en marcha ni en cómo debería regularse la guerra en el futuro. Este último punto significaba un desmarque de las conferencias de paz gubernamentales celebradas en 1899 y 1907, que se habían enfocado en gran medida a ‘humanizar’ la guerra. Ahora, las convocantes de La Haya subrayaban así su crítica radical a las confrontaciones armadas, negándose a entrar en disquisiciones regulatorias.
El distanciamiento del paradigma de la política al uso, que según Clausewitz incluía la guerra como la política por otros medios, se fue plasmando a lo largo del Congreso. Como ejemplo, las intervenciones de Jane Addams mostraron que es posible concebir y vivir de otro modo valores y nociones que han conducido a los pueblos a la confrontación armada. Addams habló de las que habían viajado y atravesado fronteras de países en guerra, calificando su actitud y decisión de heroísmo –otro tipo de heroísmo-, habló del conflicto innecesario entre patriotismo e internacionalismo –otro tipo de patriotismo- y de la importancia, para el logro de unas relaciones internacionales más justas, de aportaciones que pueden parecer menores, como la protesta de este congreso, o más lentas, como las debidas a juristas, filósofos y escritores –Grotius, Kant, Tolstoi…-, todos ellos tachados en su tiempo, dijo, de cobardes y soñadores, por poner la ley por delante de la fuerza.
(revisado 8/1/2022) https://wilpf.es/el-congreso-internacional-de-mujeres-la-haya-1915/
2. ¿A qué tipo de “patriotismo” crees que se referían las WILPF?
3. ¿Qué significa en el texto “poner la ley por delante de la fuerza”? Podrías buscar un ejemplo en la actualidad.
4. ¿Enumera qué valores crees que representan las WILPF?
¿Son universalmente deseables?
¿Qué obstáculos crees que se interponen en esos valores? Explícate.
5. Busca información sobre las WILPF en la actualidad. Averigua quién las representa hoy en España y cuáles de sus ideas siguen siendo las mismas que las de sus antepasadas de hace un siglo.
Observacions i context
- El profesorado irá trabajando los conceptos de “sufragismo”, “antimilitarismo” y “Feminismo sufragista” pero, sobre todo, cómo se articula un pensamiento y una acción pacifista aún en medio de circunstancias adversas y el valor de futuro que tal posición tiene.
- Analizará con el alumnado el poder que los valores éticos y políticos tienen en la construcción de una “vida buena”.
- El profesorado irá trabajando sobre las relaciones que el alumnado establezca entre los personajes, los conceptos y su propia reflexión.
- Esta actividad se puede trabajar también desde la serie de documentales “Women, War and Peace” del año 2011, con una segunda edición posterior: (revisado 16/1/2022) https://www.pbs.org. También con el discurso ante las Naciones Unidas de Malala Yousafzai (se encuentra en Youtube).
- Son precursoras de Aletta Jacobs, Sojourner Truth, Elisabeth Cady Stanton, Lucretia Mott o Lucy Stone. Coetáneas Ida B. Wells, Elisabeth Blackwell, Jane Addams o Berta von Sutter y herederas, Virginia Woolf o el movimiento WILPF actualmente.
Descripció
Trabajar a través de imágenes y textos la posición que las mujeres han tenido en los procesos bélicos y en la constitución y desarrollo de los movimientos por la paz. Analizar cómo diacrónicamente, esta posición ha sido un “sí a la vida”.