Activitat

El pendejo derecho al voto

Personatges:

Ángeles Mastretta

Tema: Textos expositivos

Competències

Competència en Comunicació Lingüística

Competència Digital

Competència personal, social i aprendre a aprendre

Competència en consciència i expressions culturals

Matèries i cursos per Sistema Educatiu

Espanya > Llengua Castellana i Literatura > 2n ESO > Comunicació

Enunciat

<img title="Women's Legacy logo" src="//inclusion.womenslegacyproject.eu/images/LogoWL.svg" /><hr />Lee el siguiente texto de la novela Arr&aacute;ncame la vida de la escritora mexicana &Aacute;ngeles Mastretta. Posteriormente, contesta a las preguntas:
En casi todos los estados las mujeres no ten&iacute;an ni el pendejo derecho al voto que Carmen Serd&aacute;n hab&iacute;a ganado en Puebla. Por primera vez &eacute;ramos la avanzada, as&iacute; que el 7 de julio amanec&iacute; m&aacute;s elegante que nunca y fui con Andr&eacute;s a caminar y a presumir mi condici&oacute;n de su mujer oficial. No hab&iacute;a mucha gente en las casillas, pero encontramos periodistas y les puse mi mejor sonrisa, fui hasta la urna de la mano de mi general como si no le supiera nada, como si fuera la tonta que parec&iacute;a. Vot&eacute; por Bravo, el candidato de la oposici&oacute;n, no porque lo considerara una maravilla, sino porque seguramente perder&iacute;a y era grato no sentirse ni un poco responsable del gobierno de Fito.&nbsp; Mastretta, &Aacute;ngeles (1992). Arr&aacute;ncame la vida. Barcelona: Seix Barral, p. 107.&nbsp;
1. Responde estas preguntas sobre el texto de &Aacute;ngeles Mastretta:
a) &iquest;D&oacute;nde vive la protagonista de este fragmento? &iquest;Es un lugar inventado o existe de verdad?&nbsp; b) &iquest;Por qu&eacute; considera que eran pioneros en Puebla? c) &iquest;Cu&aacute;l es el tema del texto?
2. Panel de expertos sobre el derecho a voto.
a) Elegid un pa&iacute;s e informaos sobre el tema de vuestra exposici&oacute;n: el derecho al voto. Algunas cuestiones sobre las que pod&eacute;is buscar informaci&oacute;n:
- &nbsp; &nbsp;&iquest;Qui&eacute;nes tienen derecho a voto? &iquest;Desde cu&aacute;ndo?&nbsp; - &nbsp; &nbsp;&iquest;Qu&eacute; condiciones se deben cumplir para votar? - &nbsp; &nbsp; Causas por las que alg&uacute;n ciudadano puede no tener derecho al voto. - &nbsp; &nbsp;&iquest;Qu&eacute; se vota?&nbsp;
b) Elegid los aspectos en que se va a centrar la exposici&oacute;n y ordenadlos.&nbsp; c) En una cartulina o p&oacute;ster esquematizad las informaciones m&aacute;s relevantes. Pod&eacute;is poner una imagen representativa y numerar los puntos que vais a tratar para acordaros cuando lo expliqu&eacute;is al resto del grupo. &nbsp; d) Redactad el texto de la exposici&oacute;n, que puede funcionar como teleprompter o subtitulado para personas con d&eacute;ficit auditivo. &nbsp;
 3. Mientras un miembro del grupo expone, el resto del grupo deber&aacute; anotar en una parrilla la informaci&oacute;n m&aacute;s relevante de cada uno de los pa&iacute;ses expuestos.&nbsp;

Observacions i context

Se estudia en la materia de Lengua Castellana y Literatura
Es un tema que se puede trabajar de forma combinada con la asignatura de Geografía e Historia.
Una vez leído el texto, el profesor puede mostrar en el aula (visualizando cómo realizar una rápida búsqueda en internet) quién fue Carmen Serdán, cuándo se consiguió el voto femenino en Puebla y cuándo se consiguió el derecho al voto femenino en todo México.
El panel de expertos se ha organizado sobre el derecho a voto, pero también puede organizarse sobre el derecho a voto femenino en diferentes países.
Ángeles Mastretta es representante de la literatura hispanoamericana actual, junto con Elena Garro, Elena Poniatowska, Laura Esquivel, María Luisa Bombal, Isabel Allende, Gioconda Belli, Carmen Naranjo, entre otras.

Descripció

Un fragmento de una novela de Ángeles Mastretta se utiliza como pretexto para la iniciación del alumnado en la producción de textos expositivos.

En consecuencia, mediante las actividades propuestas pretendemos contribuir a alcanzar los siguientes resultados de aprendizaje:

Planificar y escribir, con la adecuación, coherencia, cohesión, corrección ortográfica, gramatical y léxica propia del nivel educativo, textos del ámbito académico y de tipología expositiva con supervisión, aplicando las estrategias del proceso de escritura y utilizando un lenguaje no discriminatorio.
Producir de forma oral, con el apoyo de las TIC y la ayuda del profesorado, textos breves del ámbito académico de tipología expositiva, utilizando las estrategias de expresión oral y los elementos no verbales adecuados a la situación comunicativa y al objetivo propuesto, aplicando las propiedades textuales y el léxico adecuado al nivel educativo, para practicar aprendizajes lingüísticos y estructurar el pensamiento.
Interpretar y evaluar textos orales breves del ámbito académico de tipología expositiva realizados por los compañeros y las compañeras, analizando las características formales y de contenido y los elementos no verbales.

Resposta

Documents

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