El pendejo derecho al voto
Personajes:
Tema: Textos expositivos
Competencias
Competencia en Comunicación Lingüística
Competencia Digital
Competencia Personal, social y de aprender a aprender
Competencia en conciencia y expresiones culturales
Materias y cursos por Sistema Educativo
España > Lengua Castellana y Literatura > 2º ESO > Comunicación
Enunciado
Lee el siguiente texto de la novela Arráncame la vida de la escritora mexicana Ángeles Mastretta. Posteriormente, contesta a las preguntas:
En casi todos los estados las mujeres no tenían ni el pendejo derecho al voto que Carmen Serdán había ganado en Puebla. Por primera vez éramos la avanzada, así que el 7 de julio amanecí más elegante que nunca y fui con Andrés a caminar y a presumir mi condición de su mujer oficial. No había mucha gente en las casillas, pero encontramos periodistas y les puse mi mejor sonrisa, fui hasta la urna de la mano de mi general como si no le supiera nada, como si fuera la tonta que parecía.
Voté por Bravo, el candidato de la oposición, no porque lo considerara una maravilla, sino porque seguramente perdería y era grato no sentirse ni un poco responsable del gobierno de Fito.
Mastretta, Ángeles (1992). Arráncame la vida. Barcelona: Seix Barral, p. 107.
1. Responde estas preguntas sobre el texto de Ángeles Mastretta:
a) ¿Dónde vive la protagonista de este fragmento? ¿Es un lugar inventado o existe de verdad?
b) ¿Por qué considera que eran pioneros en Puebla?
c) ¿Cuál es el tema del texto?
2. Panel de expertos sobre el derecho a voto.
a) Elegid un país e informaos sobre el tema de vuestra exposición: el derecho al voto. Algunas cuestiones sobre las que podéis buscar información:
- ¿Quiénes tienen derecho a voto? ¿Desde cuándo?
- ¿Qué condiciones se deben cumplir para votar?
- Causas por las que algún ciudadano puede no tener derecho al voto.
- ¿Qué se vota?
b) Elegid los aspectos en que se va a centrar la exposición y ordenadlos.
c) En una cartulina o póster esquematizad las informaciones más relevantes. Podéis poner una imagen representativa y numerar los puntos que vais a tratar para acordaros cuando lo expliquéis al resto del grupo.
d) Redactad el texto de la exposición, que puede funcionar como teleprompter o subtitulado para personas con déficit auditivo.
3. Mientras un miembro del grupo expone, el resto del grupo deberá anotar en una parrilla la información más relevante de cada uno de los países expuestos.
Observaciones y contexto
- Se estudia en la materia de Lengua Castellana y Literatura
- Es un tema que se puede trabajar de forma combinada con la asignatura de Geografía e Historia.
- Una vez leído el texto, el profesor puede mostrar en el aula (visualizando cómo realizar una rápida búsqueda en internet) quién fue Carmen Serdán, cuándo se consiguió el voto femenino en Puebla y cuándo se consiguió el derecho al voto femenino en todo México.
- El panel de expertos se ha organizado sobre el derecho a voto, pero también puede organizarse sobre el derecho a voto femenino en diferentes países.
- Ángeles Mastretta es representante de la literatura hispanoamericana actual, junto con Elena Garro, Elena Poniatowska, Laura Esquivel, María Luisa Bombal, Isabel Allende, Gioconda Belli, Carmen Naranjo, entre otras.
Descripción
Un fragmento de una novela de Ángeles Mastretta se utiliza como pretexto para la iniciación del alumnado en la producción de textos expositivos.
En consecuencia, mediante las actividades propuestas pretendemos contribuir a alcanzar los siguientes resultados de aprendizaje:
- Planificar y escribir, con la adecuación, coherencia, cohesión, corrección ortográfica, gramatical y léxica propia del nivel educativo, textos del ámbito académico y de tipología expositiva con supervisión, aplicando las estrategias del proceso de escritura y utilizando un lenguaje no discriminatorio.
- Producir de forma oral, con el apoyo de las TIC y la ayuda del profesorado, textos breves del ámbito académico de tipología expositiva, utilizando las estrategias de expresión oral y los elementos no verbales adecuados a la situación comunicativa y al objetivo propuesto, aplicando las propiedades textuales y el léxico adecuado al nivel educativo, para practicar aprendizajes lingüísticos y estructurar el pensamiento.
- Interpretar y evaluar textos orales breves del ámbito académico de tipología expositiva realizados por los compañeros y las compañeras, analizando las características formales y de contenido y los elementos no verbales.