Apaga y vámonos
Characters:
Theme: Textos argumentativos
Competencies
Competence in Linguistic Communication
Personal, social and learning to learn competence
Competence in cultural awareness and expressions
Subjects and year by Educational System
Spain > Catalan language and literature > 1st ESO > Communication
Spain > Catalan language and literature > 2nd ESO > Communication
Spain > Spanish language and literature > 1st ESO > Communication
Spain > Spanish language and literature > 2nd ESO > Communication
Enunciation
La escritora Elvira Lindo también ha realizado columnas de opinión en diversos medios de comunicación, como la que hay a continuación. Léela y, posteriormente, responde a las preguntas:
No me quieras tanto
De un tiempo a esta parte quedo con personas que, en realidad, no tienen un gran interés en charlar conmigo. Esto podría minar mi autoestima pero una suerte de optimismo insensato me lleva a pensar que amar y no hacer ni puto caso pueden ser compatibles. Yo sé que esas personas que no muestran mucho interés en hablar conmigo me quieren. Si no fuera así, entendámonos, no quedaría con ellas. Esas personas me escriben mensajes rebosantes de cariño: por e-mail, por sms, por Whatsapp, por Facebook, por activa y por pasiva. Y en esos mensajes hay frases tan apasionadas que parecen extraídas de un bolero. Son frases que antes en España no se decían pero que, ahora, gracias a la revitalización del género epistolar2 propiciado por las nuevas tecnologías, están en auge. […] Y, aunque yo soy de esa generación en la que si tus padres te decían "te quiero" es porque o se iban a morir ellos o te ibas a morir tú, tengo el corazón débil y, cuando una persona me pide una cita con palabras tan melosas3, soy incapaz de no creerme un poco la pasión que sienten hacia mí. Esas personas son las que te reciben con los brazos abiertos en un restaurante, te dan un beso apretado y unen sus pechos sin pudor contra tus pechos, por no hablar de otras partes que también entran en contacto, en estos abrazos actuales; sean hombres o mujeres los que intervengan en ellos. Esas personas son las que acto seguido de desdoblar la servilleta y ponerla sobre sus piernas, sacan el móvil del bolso o de la chaqueta y lo colocan al lado del plato. Esas personas de las que hablo, las mismas que me adoran por escrito, suelen tener un iPhone o una Blackberry, a través de los cuales me escriben a mí esos deliciosos mensajes. El problema es que mientras están conmigo no renuncian a comunicarse con terceras personas. Con un ojo me miran a mí, que estoy situada a la izquierda, por ejemplo, y por el rabillo del otro, miran a su querido aparatito. Suena una campanilla. Les ha entrado un mensaje. Lo leen tan rápido que casi no lo noto. Entonces, sonríen. Sonríen como si alguien les hubiera contado un secreto, o algo picante, o como si les acabara de llegar una información crucial. Pero, desde luego, no sonríen por la conversación que tiene lugar en la mesa. Esas personas, las mismas que, con desesperación, anhelaban verte, te dicen, perdona, perdona un momentito, y se ponen a teclear un mensajito con un solo dedo. Qué dedo más rápido tienen esas personas. Es un dedo entrenado para escribir como si a uno le hubieran amputado la mano izquierda. Una vez terminado el mensaje la conversación continúa. Continúa hasta que vuelve a sonar de nuevo la campanilla: el amante, el amigo, el jefe, el cómplice, el plasta4, ha contestado. Nueva sonrisa de esas personas que nos quieren tanto. Y como poco a poco van perdiendo la vergüenza, toman el iPhone o la Blackberry con las dos manos y teclean entonces con los dos pulgares. Qué maravilla de pulgares. Parece que han ido a una academia de mecanografía con pulgares para iPhones. Viene el camarero a tomar nota de la comanda y como las personas que tanto me quieren están ya apoyadas en el plato escribiendo a velocidad de vértigo mensajes tan apasionados, imagino, como los que me pusieron a mí, soy yo la que encarga el vino, el picoteo del principio y, si se me ha informado antes, el plato elegido por las personas que tanto deseaban este encuentro. No siempre una se siente ignorada, en absoluto. Hay ocasiones en las que los dueños de la Blackberry o el iPhone te hacen partícipe de los mensajes recibidos, y tú puedes aportar algo en las contestaciones. […] El móvil ha supuesto una revolución en el universo de la infidelidad. Quiero decir con esto que no soy uno de esos espíritus rancios que discuten las ventajas que para muchos ciudadan@s ha supuesto la irrupción de la nueva telefonía. Solamente quisiera expresar el desconcierto que me produce el que personas que tanto me adoran y desean compartir una hora y media de mesa y mantel conmigo no sean capaces de olvidarse del puto móvil durante un tiempo ridículo de sus hiperconectadas vidas. Que lo comprendo todo, sí, ¡que yo también tengo iPhone!, pero que lo dejo metido en el bolso.
Elvira Lindo, 02/10/2011, www.elpais.com
1. Resume en un máximo de cinco líneas las ideas principales que Elvira Lindo trata en su columna.
2. ¿Por qué crees que usa una palabra malsonante como “puto” en un par de ocasiones? ¿En qué otra situación crees que se podrían usar este tipo de vocablos? Escríbelo.
3. En otro momento de la columna, Elvira Lindo califica al dispositivo móvil que miran sus amistades cuando quedan de “querido aparatito”. En este caso, ¿el uso del diminutivo tiene un valor afectivo? Justifica tu respuesta.
4. Una paradoja es un dicho o hecho que parece contrario a la lógica. ¿Cuál es la que se da en la situación que describe la columnista? Localiza algún extracto donde se indique.
5. Elvira Lindo hace uso de la ironía y/o el humor a lo largo de la columna para abordar los efectos negativos de la hiperconectividad de las personas a los dispositivos. Localiza varios momentos donde se aprecia ese mecanismo.
6. Tras leer la columna, dibuja un breve cómic que incluya las secuencias que relata Elvira Lindo cuando queda con alguna amistad y esta no para de atender el móvil. Tal vez te puedan servir los siguientes consejos y ejemplos de https://webdelmaestro.com/como-hacer-un-comic/
Observations and context
- Se trabaja en la materia de Lengua Castellana y Literatura.
- Elvira Lindo forma parte de una lista de escritoras compuesta, entre otras, por Belén Gopegui, Maruja Torres, Rosa Regàs, Lucía Etxebarría, Marta Sanz, Laura Freixas, Rosa Montero, Cristina Fernández-Cubas.
- También se podría vincular con la materia de Educación Visual y Plástica, a la hora de dibujar el cómic.
Description
A través de una columna de opinión de Elvira Lindo, el alumnado se aproxima a la comprensión y producción de textos argumentativos de ámbito periodístico. En consecuencia, con las actividades propuestas se pretende:
- Interpretar textos escritos de tipología argumentativa de forma autónoma a través del análisis de los elementos formales y de contenido propios del nivel educativo, utilizando las estrategias de comprensión lectora adecuadas al texto y al objetivo de la lectura, para construir el significado global del texto y para el disfrute personal.
- Reconocer algunos aspectos modalizadores como la ironía, la paradoja o el léxico valorativo y su función.
- Producir de forma escrita y visual, con la ayuda del profesorado, un texto de tipología argumentativa, utilizando las estrategias de expresión escrita y los elementos no verbales adecuados a la situación comunicativa y al objetivo propuesto, aplicando las propiedades textuales y el léxico adecuado al nivel educativo, para practicar aprendizajes lingüísticos y estructurar el pensamiento.