Activity

Aventuras

Characters:

Catalina de Erauso y Pérez Galarraga (La monja alférez)

Theme: La literatura del siglo XVII

Competencies

Competence in Linguistic Communication

Competence in cultural awareness and expressions

Subjects and year by Educational System

Spain > Spanish language and literature > 2nd ESO > Literary education

Enunciation

<img title="Women's Legacy logo" src="//inclusion.womenslegacyproject.eu/images/LogoWL.svg" /><hr />Lee el siguiente fragmento de la Historia de la monja alf&eacute;rez, en el que Catalina de Erauso nos da una muestra de su temperamento aventurero.&nbsp;
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Aventuras&nbsp;
Partido del Cuzco, como digo, llegu&eacute; al puente de Apurimac, donde top&eacute; a la justicia con amigos del muerto Cid, que me estaban esperando. D&iacute;jome el ministro: &laquo;Sea usted preso&raquo;, y fueme a echar mano, asistido de otros ocho. Desenvolv&iacute;monos nosotros cinco, y trabose de unos a otros una fiera contienda. Cay&oacute; de los m&iacute;os a breve rato un negro; quejose de all&aacute; otro y a poco otro; cay&oacute; el otro negro, y de un pistoletazo derrib&eacute; al ministro, cuya tropa, al escuchar armas de fuego, huy&oacute;, dejando all&iacute; a tres tendidos. Hasta el dicho puente llega la jurisdicci&oacute;n del Cuzco y no pasa de all&iacute;; por eso hasta all&iacute; me acompa&ntilde;aron aquellos mis camaradas, de all&iacute; se volvieron, prosiguiendo yo mi camino. Llegu&eacute; a Andahuailas y top&eacute; luego con el corregidor, el cual, muy afable y muy cort&eacute;s, se me ofreci&oacute; con su casa y me convid&oacute; a comer; pero yo no acept&eacute; porque me recel&eacute; de tanto comedimiento, y part&iacute;.&nbsp;
Llegu&eacute; a la ciudad de Guancav&eacute;lica; apeeme en un mes&oacute;n y est&uacute;veme un par de d&iacute;as viendo el lugar. Llegueme a una plazuela que est&aacute; junto al cerro del Azogue, y estaba all&iacute; el doctor Sol&oacute;rzano, alcalde de corte de Lima, tomando residencia al gobernador don Pedro Osorio. Vi que lleg&oacute; a &eacute;l un alguacil, que supe despu&eacute;s llamarse Pedro Xu&aacute;rez, y &eacute;l volvi&oacute; el rostro y me mir&oacute;, y sac&oacute; un papel y mirolo, y volviome a mirar, y vi luego partir hacia m&iacute; al alguacil y un negro. Yo me quit&eacute; de all&iacute; como sin cuidado y con mucho; cuando a poco andado pasa delante el alguacil y qu&iacute;tame el sombrero y yo a &eacute;l, y llega el negro, por detr&aacute;s, y &aacute;seme de la capa. Yo su&eacute;ltosela y saco la espada y una pistola, y emb&iacute;stenme los dos con espadas. Descerrajo y cae el alguacil; t&iacute;role al negro, y en breve cae de estocada; parto, y encuentro a un indio que tra&iacute;a del diestro un caballo, que supe despu&eacute;s ser del alcalde; qu&iacute;toselo y monto, y parto de all&iacute; a Guamanga, distante catorce leguas.&nbsp;
Pasado el r&iacute;o de Balsas, me desmont&eacute; para descansar un poco al caballo, y estando as&iacute;, veo llegar al r&iacute;o tres hombres a caballo, que lo vadean hasta la mitad. No s&eacute; qu&eacute; me dio el coraz&oacute;n, y pregunteles: &laquo;&iquest;Ad&oacute;nde bueno, caballeros?&raquo; D&iacute;jome uno: &laquo;Se&ntilde;or capit&aacute;n, a prender a usted.&raquo; Saqu&eacute; mis armas, previne dos pistolas, y dije: &laquo;Prenderme vivo no podr&aacute; ser. Primero me han de matar y luego prenderme&raquo;; y me acerqu&eacute; a la orilla. Dijo otro: &laquo;Se&ntilde;or capit&aacute;n, somos mandados y no pudimos excusar venir; pero con usted no queremos m&aacute;s que servirle.&raquo; Todo esto parados en medio del r&iacute;o. Yo estimeles el buen t&eacute;rmino; p&uacute;seles sobre una piedra tres doblones, mont&eacute; y con muchas cortes&iacute;as part&iacute; a mi camino para Guamanga.&nbsp;
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De Erauso, D&ordf; Catalina. Historia de la Monja Alf&eacute;rez. Biblioteca virtual Miguel de Cervantes.&nbsp; <a href="https://www.cervantesvirtual.com/obra-visor-din/historia-de-la-monja-alferez/html/ff38d5be-82b1-11df-acc7-002185ce6064_10.html#I_0_">https://www.cervantesvirtual.com/obra-visor-din/historia-de-la-monja-alferez/html/ff38d5be-82b1-11df-acc7-002185ce6064_10.html#I_0_</a> (04/04/2022)&nbsp;
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<li>Resume en pocas l&iacute;neas el texto.&nbsp;</li>
<li>Se&ntilde;ala cu&aacute;l es la tipolog&iacute;a textual.&nbsp;</li>
<li>En muy poco espacio se narran tres aventuras &iquest;C&oacute;mo puede hacerse con tanta rapidez?&nbsp;</li>
<li>&iquest;Qu&eacute; significa que la jurisdicci&oacute;n de Cuzco llega hasta el puente y por qu&eacute; sus amigos se marchan?&nbsp;</li>
<li>&iquest;Hay adjetivos en el texto? &iquest;Por qu&eacute;?&nbsp;</li>
<li>&iquest;Qu&eacute; personas gramaticales se utilizan? &iquest;Por qu&eacute;?&nbsp;</li>
<li>&iquest;Qu&eacute; tiempo verbal del pasado se utiliza? &iquest;Por qu&eacute;? Adem&aacute;s, aparecen otras formas en presente &iquest;Qu&eacute; valor tiene ese presente?&nbsp;</li>
<li>El estilo narrativo de este texto no es como el de otras obras del Barroco. Explica la diferencia.&nbsp;</li>
<li>La autora da una imagen de s&iacute; misma bastante distinta de la mujer convencional en la &eacute;poca. Com&eacute;ntalo.&nbsp;&nbsp;</li>
<li>Guancav&eacute;lica y Guamanga aparecen hoy en los mapas como Huancav&eacute;lica y Huamanga, respectivamente. &iquest;Puedes explicar a tu manera por qu&eacute;? &iquest;Conoces alg&uacute;n caso en castellano donde encontremos en la pronunciaci&oacute;n este mismo fen&oacute;meno?&nbsp;</li>
<li>Propuesta de redacci&oacute;n: narra uno de los tres episodios introduciendo elementos descriptivos.&nbsp;</li>
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Observations and context

Se estudia en Lengua Castellana y Literatura

Catalina de Erauso pertenece a un grupo de relevantes escritoras del Siglo de Oro, junto con Isabel de Guevara, Teresa de Ávila, Beatriz de Bernal, Ana Caro Mallén y María de Zayas.

Description

Comentario de texto de un fragmento de la Historia de la monja alférez, de Catalina de Erauso. Mediante las actividades propuestas se pretende:

Interpretar textos escritos breves del ámbito académico de tipología narrativa, analizando las características formales y de contenido.
Observar algunos usos gramaticales propios de la narración.
Analizar un modelo femenino diferente a los habituales en la época.

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