Activity

Calladita estás más guapa

Characters:

Theme: Textos argumentativos

Competencies

Competence in Linguistic Communication

Personal, social and learning to learn competence

Competence in cultural awareness and expressions

Subjects and year by Educational System

Spain > Spanish language and literature > 3rd ESO > Reflection on language

Enunciation


Irene Vallejo reflexiona en la siguiente columna de opinión sobre el significado connotativo de la palabra “cotorra”, para acabar dándole un giro de 180º grados. Léela y contesta posteriormente a las preguntas:

Cotorras

Quien domina el discurso, dirige el cotarro. Algunos llamaron despectivamente “cotorreras” a las mujeres que tenían la mala costumbre de hablar y cundir como los hombres. Ahí nacieron las palabras “cotilla” y “cotorra”. Se dio este último nombre a los papagayos más ruidosos porque, decían, sus graznidos recordaban a la verborrea de las señoras.

La intelectual zaragozana Josefa Amar y Borbón escribió en 1876 un combativo “Discurso en defensa del talento de las mujeres”. Ahí reivindicaba el valor de la inteligencia no solo del atractivo, “el idolillo al que todos dedican sus inciensos”, y rebatía el tópico de la charlatanería femenina. Más de dos siglos después, la profesora de Cambridge Mary Beard, al estrenar una serie televisiva sobre su especialidad, sufrió ataques demoledores en redes por su aspecto físico, su pelo o su ropa. Lejos de acobardarse, hizo frente a los mensajes más hirientes y preparó una conferencia titulada “Venga, cállate, querida”, donde recorría la historia de los mecanismos usados para expulsar a las mujeres del discurso público. Josefa y Mary comprendieron que la obsesión por la belleza actúa como mordaza. Las críticas a las arrugas, el peso o el peinado provocan una inseguridad que impide hablar con convicción.

No olvidemos que la palabra es bella, poderosa y erótica; si nos llaman cotorras, contestemos con pico de oro.

Irene Vallejo, 8 de marzo de 2020, Heraldo de Aragón.

 

  1. Realiza el análisis morfológico de la palabra “cotorrera”. Identifica su categoría gramatical, sus componentes y como se denomina esta palabra acorde a su proceso de formación.
  2. ¿Qué relación semántica tienen “cotorra” y “cotilla”? ¿Se te ocurre alguna palabra o expresión similar?
  3. ¿Qué significa “dirigir el cotarro”? Trata de buscar expresiones más y menos formales
  4. En este caso, Irene Vallejo explica como son unos animales los que recogen el nombre que se estaba usando de forma machista para con una actitud de las mujeres. Lo normal es que el proceso de connotación sea al revés -que se aplique a las personas, no que venga de ellas. ¿Se te ocurren ejemplos? Señálalos y explica su significado
  5. El nombre de la conferencia que da Mary Beard juega con la forma y el fondo de la misma. ?¿Para quése suele usar la expresión “venga”?¿Qué tiempo verbal se usa y para qué sirve? ¿Qué relación se establecen las dos primeras palabras del título (Venga, cállate) respecto a “querida”?
  6. Así pues, ¿qué aborda Irene Vallejo en esta columna?
  7. La columnista intenta subvertir el significado de las palabras, en este caso, la de cotorra, para tratar de ofrecer una visión empoderadora. El Mercado Central de Valencia tiene en una de sus tres cúpulas desde sus inicios a una cotorra, que ha servido como imagen inspiradora del nuevo logo. ¿Por qué crees que este símbolo está presente en este edificio?

-Ahora, lee la siguiente noticia:

https://elpais.com/ccaa/2012/05/09/valencia/1336567501_475162.html (01/04/2022)   

¿Crees que se ha podido modificar el significado que tuviera antaño la cotorra en el Mercado Central? Justifica tu respuesta.

8.  Ahora, por pequeños grupos, pensad en una campaña de cartelería en la que se visualizan las reflexiones comentadas por Irene Vallejo en su columna, ya abordadas de forma global en la pregunta 6. Debéis seguir los siguientes orientaciones para su creación:

    1. Deben girar en torno a las siguientes ideas:
      1. La obsesión por la belleza actúa como mordaza
      2. La palabra es bella, poderosa y erótica
    2. Deben tener los siguientes eslóganes:

- Venga, cállate, querida

- Si nos llaman cotorras, contestemos con pico de oro

   c. Para cada cartel, podéis usar las imágenes y técnicas plásticas y visuales que consideréis

Posteriormente, debéis presentar vuestros trabajos al resto de grupos y explicarlos.

 

 

Observations and context

Se estudia en la materia de Lengua Castellana y Literatura.

Irene Vallejo forma parte de una lista de escritoras -algunas de ellas también columnistas- compuestas, entre otras, por Elvira Lindo, Laura Freixas, Marta Sanz, Almudena Grandes, Maruja Torres o Lucía Etxebarría.

Description

A través de una columna de opinión de Irene Vallejo, el alumnado se aproxima a la comprensión y producción de textos argumentativos del ámbito periodístico. En consecuencia, con las actividades propuestas se pretende:

  • Interpretar textos escritos de tipología argumentativa de forma autónoma a través del análisis de los elementos formales y de contenido propios del nivel educativo, utilizando las estrategias de comprensión lectora adecuadas al texto y al objetivo de la lectura, para construir el significado global del texto y para el disfrute personal.
  • Analizar los procesos morfológicos y semánticos de las palabras dentro de un texto.
  • Producir de forma escrita, visual y oral, con la ayuda del profesorado, un texto de tipología argumentativa, utilizando las estrategias de expresión escrita y oral y los elementos no verbales adecuados a la situación comunicativa y al objetivo propuesto, aplicando las propiedades textuales y el léxico adecuado al nivel educativo, para practicar aprendizajes lingüísticos y estructurar el pensamiento.

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