Actividad

El desvanecimiento de Amalia

Personajes:

Tema: Narrativa actual, subordinadas adverbiales temporales, tilde en los pronombres interrogativos

Competencias

Competencia en Comunicación Lingüística

Competencia en conciencia y expresiones culturales

Materias y cursos por Sistema Educativo

España > Lengua Castellana y Literatura > 3º ESO > Reflexión sobre la lengua

Enunciado


Lee este fragmento de la novela Historia de un abrigo de Soledad Puértolas para después realizar las actividades propuestas.

A las ocho de la mañana, llamo a Billy. El teléfono suena largo rato. Al cabo, escucho su voz. Le digo que estoy en Nueva York. No le digo cuándo he llegado, no le hago ningún reproche porque ayer no fuese a recogerme al aeropuerto, por haberme dejado sola, ¿de qué sirve eso ya?

-Dame las señas del hospital. Quiero ver a mi hermana cuanto antes.

-Voy contigo. Dime dónde estás y te paso a recoger.

No se lo digo. Quedamos en el bar de un hotel cerca del hospital.

Pido un café mientras espero. Si tarda, iré sola. El hospital está a dos manzanas de aquí.

Justo cuando voy a pagar, entra Billy. Se mueve con cierta inseguridad. Pide un whisky. Empieza a hablar casi sin mirarme. Se está disculpando, aún no sé de qué, pero me parece natural que se disculpe.

Me ha dejado colgada. Pero se está disculpando de algo más.

Cuando Amalia se desvaneció, se hizo daño. No tenía que haberla dejado sola, dice.

-Pero, ¿qué es lo que le pasa?, ¿se sabe ya qué enfermedad tiene?

Billy niega con la cabeza. Eso es lo malo.

Por unas décimas de segundo, Billy me mira a los ojos. Los baja, avergonzado. De repente lo comprendo.

No contesta. Le tiemblan las manos cuando coge el vaso de whisky.

-No sé cómo fue –dice al fin-. No lo entiendo. Te aseguro que no lo entiendo, Eva. La llevé al hospital.

Me acompaña hasta el hospital. Se despide en la puerta. No se siente con fuerzas para verla, dice, no lo soporta, no tiene perdón.

Puértolas, Soledad (2005). Historia de un abrigo, Barcelona: Anagrama, pp. 163-164.

 

1- Después de leer el fragmento de la novela de Soledad Puértolas, contesta las siguientes preguntas:

a-¿Por qué está Eva en Nueva York?

b-¿Qué relación existe entre Eva y Billy?

c- En ocasiones en los textos la información no está explícita, sino implícita. Es, pues, la persona lectora quien tiene que interpretar qué está queriendo decir el autor. Dicho esto ¿qué le puede haber sucedido a la hermana de Eva?

d-¿Quién cuenta la historia?

e -¿Se limita el narrador a presentar los hechos de manera neutral u opina sobre ellos? Busca evidencias en el texto con las que argumentar tu respuesta.

 

2- Según el fragmento que acabas de leer, ¿En qué tendencia de la novela actual incluirías la novela de Soledad Puértolas?

 

3- Identifica las subordinadas adverbiales temporales presentes en el texto de Soledad Puértolas y después identifica el enlace subordinante.

 

4- Sustituye el enlace subordinante de Justo cuando voy a pagar, entra Billy.

por uno que tenga un significado equivalente en ese contexto.

 

5- Hemos seleccionado algunas frases del texto de Soledad Puértolas y hemos eliminado las tildes. Sin mirar el texto, debes colocarlas de nuevo y justificar el porqué lo has hecho.

  1. No le digo cuando he llegado, no le hago ningún reproche porque ayer no fuese a recogerme al aeropuerto, por haberme dejado sola, ¿de qué sirve eso ya?
  2. Voy contigo. Dime donde estás y te paso a recoger.
  3. Se está disculpando, aún no se de que, pero me parece natural que se disculpe.

Observaciones y contexto

Se estudia en la materia de Lengua y Literatura

Soledad Puértolas comparte generación con Esther Tusquets, Marina Mayoral, Paz Battaner, Clara Janés, Lourdes Ortiz, Aurora Egido, Ana María Moix, Carmen Iglesias, Carme Riera y Alicia Giménez Barlett, entre otras.

Descripción

A través de un fragmento de la novela Historia de un abrigo de Soledad Puértolas, el alumnado identifica algunos de los rasgos de la narrativa contemporánea. Además, identifica la
presencia de las oraciones subordinadas adverbiales temporales y su nexo, y practica también el uso de la tilde en los pronombres interrogativos.
En consecuencia, con las actividades propuestas se pretende:

  •  Identificar los elementos constitutivos del género literario y la construcción del sentido de la
    obra.
  •  Identificar la estructura y los nexos propios de oraciones adverbiales propias.
  • Revisar textos escritos aplicando correctamente las normas ortográficas de acentuación.
    Competencias: comunicación lingüística, conciencia y expresiones culturales.

Respuesta

Documentos

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