FALLAMOS.- Que debemos condenar
Characters:
Theme: Textos argumentativos en el ámbito social
Competencies
Competence in Linguistic Communication
Personal, social and learning to learn competence
Citizen Competition
Competence in cultural awareness and expressions
Subjects and year by Educational System
Spain > Spanish language and literature > 3rd ESO > Communication
Enunciation
Lee con atención este fragmento de La voz dormida de Dulce Chacón. Después, deberás resolver unas cuestiones:
RESULTANDO. Probado y así lo declara el Consejo, que la procesada, Hortensia Rodríguez García, de malos antecedentes morales y perteneciente a las J.S.U., ingresa voluntaria en el Ejército rojo prestando servicio en las Milicias del Pueblo de Córdoba, y toma parte en los desmanes y crímenes que se cometen en la citada capital contra personas de derechas. Y probado, así mismo, que la procesada es detenida en las huertas de El Altollano mientras hacía acopio de víveres destinados a los bandoleros de Cerro Umbría
CONSIDERANDO que los hechos que se declaran probados y que se refieren a la procesada, son constitutivos de un delito de ADHESIÓN A LA REBELIÓN, previsto y penado en el Num. 2 del art. 258 del C. de J. M., delito del que aparece responsable en concepto de autora por su participación activa y voluntaria. […]
FALLAMOS.- Que debemos condenar y condenamos a la procesada, como autora del delito de ADHESIÓN A LA REBELIÓN, con los agravantes de trascendencia y peligrosidad, a la pena de MUERTE y accesorias legales correspondientes, para caso de indulto, debiendo ser ejecutada la procesada por FUSILAMIENTO. En cuanto a la responsabilidad civil se estará a lo dispuesto en la Ley de 9 de febrero de 1939.
Así por esta nuestra sentencia lo pronunciamos, mandamos y firmamos.
Chacón, Dulce (2002): La voz dormida, Madrid, Alfaguara, pp. 221-222 (reimpr. 2008).
- a) ¿De qué se acusa a la procesada?
b) ¿Cuál es la pena?
- El recurso
Imaginad que formáis parte del bufete de abogados que defiende a Hortensia y no estáis de acuerdo con los delitos de los que se la acusa y con la pena impuesta. Deberéis redactar un recurso al tribunal que la juzgó solicitando la rectificación de la sentencia. Recordad los elementos que debe contener:
Asunto:
Destinatario:
Datos identificativos del emisor (nombre y apellidos, documento nacional de identidad (DNI), teléfono e-mail y domicilio del solicitante).
EXPONE: Se ofrece una explicación detallada de datos, motivos, argumentos, etc. Si existieran varios argumentos, cada uno se expondrá en un párrafo independiente, y es habitual iniciar estos párrafos con la palabra que. El último párrafo acabará con una coma.
SOLICITA: Aquello que se solicita en virtud de lo expuesto en el apartado anterior.
La fórmula de despedida
Población y fecha, en letras
Firma
Denominación completa del cargo a quien se dirige la instancia, encabezado por el tratamiento protocolario que le corresponde, en mayúsculas.
Observations and context
Se trabaja en la materia de Lengua Castellana y Literatura.
Sus textos pueden usarse también en asignaturas con contenido cívico social y en la propia de Historia del siglo XX español, donde puede ilustrar la situación de la mujer española en la posguerra y en el entorno rural.
Existencia de una versión cinematográfica de La voz dormida, que puede usarse de modo interdisciplinar y competencial.
Dulce Chacón comparte su preocupación histórico-narrativa con autoras como Carmen Martín Gaite, Almudena Grandes, Rosa Regás, Ana María Martínez Sagi, Angelina Muñiz Huberman, Ángeles Caso o Manuel Rivas y Antonio Muñoz Molina, entre más.
Description
Un fragmento de La voz dormida de Dulce Chacón se utiliza como pretexto para que el alumnado se aproxime a la redacción de textos expositivo-argumentativos propios del ámbito social como, por ejemplo, un recurso.
En consecuencia, con las actividades propuestas se pretende:
- Planificar y escribir, con adecuación, coherencia, cohesión, corrección ortográfica y gramatical y léxica del nivel educativo, textos del ámbito profesional y administrativo con ayuda de modelos, aplicando las estrategias del proceso de escritura, utilizando un lenguaje no discriminatorio.