La defensora que llegó del frío
Personajes:
Tema: Emergencia climática, biodiversidad y conservación de ecosistemas. Responsabilidad ecosocial. Conciencia ambiental.
Competencias
Competencia en Comunicación Lingüística
Competencia Matemática, en ciencia, tecnología e ingeniería
Competencia Personal, social y de aprender a aprender
Competencia Ciudadana
Competencia en conciencia y expresiones culturales
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Enunciado
Lee el siguiente texto de la activista medioambiental y defensora de los derechos humanos Sheila Watt-Cloutier. A continuación, contesta a las preguntas:
«De hecho, la idea del “derecho al frío” es menos identificable para muchas personas que el “derecho al agua”. Esto no significa denigrar a las personas en la comisión de derechos humanos y en los países más cálidos, sino más bien señalar que a veces faltan las conexiones globales que debemos establecer para considerar el mundo y su gente como un todo. Porque, por más difícil de entender que sea para muchas personas, para nosotros, los inuit, el hielo importa. El hielo es vida. (...) Están en juego los derechos individuales de muchos. También están en juego los derechos colectivos de muchos pueblos a su cultura. Aliento a la comisión a que continúe su labor de protección de los derechos humanos. Al hacerlo, protegerá a los centinelas del cambio climático: los pueblos indígenas. Al proteger los derechos de quienes viven de manera sostenible en la cuenca del Amazonas o los derechos del cazador inuit sobre la nieve y el hielo, esta comisión también preservará el sistema de alerta temprana ambiental del mundo.»
- Watt-Cloutier, Sheila (2016). The Right to Be Cold: One Woman's Story of Protecting Her Culture, the Arctic and the Whole Planet. Penguin Canada.
Fuente: Goodreads, 15/03/2022; (traducción automática de Google)
1. Primero hagamos memoria de lo que estudiaste sobre los climas y los paisajes de la Tierra:
- La autora pertenece a un pueblo indígena que vive en ¿latitudes cálidas, templadas o frías?
- Nos situamos entonces en ¿el Polo Norte o en el Polo Sur? ¿Por qué?
- ¿El cambio climático afecta a todos los paisajes de la Tierra? Razona la respuesta.
2. En segundo lugar, hablemos de la protección de los pueblos indígenas:
- ¿Qué entiendes por lo que la autora llama «derecho al frío»? ¿Qué otros recursos naturales necesitamos las personas para el desarrollo de nuestras sociedades? ¿Todos y todas tenemos garantizado el acceso a ellos?
- ¿Por qué los pueblos indígenas son los centinelas del cambio climático? ¿A qué se refiere cuando dice que viven de manera sostenible?
- En general hace mucho, mucho tiempo que dejamos de ser cazadores y recolectores, pero todavía hay pueblos, como los inuit, que viven de la caza. Investiga y encuentra ejemplos de sociedades actuales cazadoras-recolectoras, haz una breve reseña sobre su modo de vida, anota si su hábitat está amenazado y localízalos en un mapamundi.
3. Por último, visualiza los siguientes vídeos:
https://www.youtube.com/watch?v=4ImGFNXruv4
National Geographic estrena The Last Ice: Salvar el Ártico, la lucha de los inuit para proteger el Ártico (“Nuestros derechos humanos como pueblo y la protección de nuestro hábitat natural van de la mano” — Maatalii Okalik, activista juvenil Inuit)
https://www.youtube.com/watch?v=2DLnhdnSUVs
Ludovico Einaudi - "Elegy for the Arctic" - Official Live (Greenpeace).
- Sheila Watt-Cloutier, Maatalii Okalik, Ludovico Einaudi son caras visibles que están implicadas, desde sus diferentes parcelas de trabajo, en la defensa del medioambiente. Espero que te hayan servido de inspiración porque en este punto te pregunto: ¿Qué podrías hacer tú para frenar el cambio climático y/o proteger el medio ambiente? Comparte tus ideas con el resto de la clase y elaborad un decálogo de gestos/actos/compromisos que pueda cumplir cualquier adolescente. También podéis llevar a cabo una acción de sensibilización en el instituto para dar a conocer la situación del pueblo inuit y, por extensión, la necesidad de proteger el Ártico.
Observaciones y contexto
- Es fundamental relacionar a Sheila Watt-Cloutier con otras activistas medioambientales como Rachel Carson, Eunice Footh, Yayo Herrero, Gro Harlem Brutland, Vandana Shiva, Wangari Maathai, Sunita Narain, Berta Cáceres... Poner de manifiesto que hay una red mundial de mujeres y hombres con líderes juveniles como Greta Thunberg y personajes mediáticos comprometidos como el actor Leonardo DiCaprio que produjo el documental sobre el cambio climático The 11th Hour (en él participa la propia Sheila Watt-Cloutier), el grupo de k-pop BTS en la ONU promoviendo los ODS, etc.
- A partir de la lectura del texto se plantean actividades a varios niveles: de comprensión lectora, de relación con lo anteriormente estudiado, de investigación del tema medioambiental... Las actividades planteadas se pueden realizar de forma independiente, se pueden seleccionar según el objetivo específico que establezca cada docente, son ampliables y se pueden relacionar con otras asignaturas como Lengua y Literatura (lenguas aborígenes en peligro de extinción) y Biología y Geología (concepto de ecosistema y pérdida de biodiversidad).
- En cuanto al material necesario, se pueden resolver con ayuda del libro de texto y del docente si no contamos con internet. También puede plantearse como una sesión de investigación si tenemos acceso a TICs.
- Respecto a la organización social, sería conveniente que lo más básico se realizara de manera individual mientras que la parte más compleja se debería trabajar por parejas o grupos.
- Se podría utilizar como texto alternativo el siguiente extracto de un artículo digital:
Invitada de honor en la Feria del Libro de Montreal, Sheila Watt-Cloutier presentó el 23 de noviembre una conferencia sobre el tema: los impactos del cambio climático en el modo de vida de los inuit. La Sra. Watt-Cloutier es autora de «Le droit au froid» (1) (traducción de The Right to Be Cold, publicada en 2015). Como resultado de sus compromisos, se está convirtiendo en un modelo de liderazgo ecológico. Se ha pasado la vida defendiendo los derechos de los aborígenes en Canadá, Groenlandia, Rusia y Alaska. Nació en 1953 en Kuujjuaq, Nunavik, antes conocido como Fort Chimo.
En la conferencia, Sheila Watt-Cloutier explicó: “Con el calentamiento global, el modo de vida de los inuit, ya debilitado por la vida moderna, está más amenazado. En los medios de comunicación, cuando hablamos del Ártico, se trata de animales, se nos dice que las focas y los osos polares deben ser salvados. Usted recuerda la visita del cantante Paul Macartney y su esposa, que habían denunciado la caza de focas, sin entender la vida de los inuit. Poco se habla de los impactos del cambio climático en su forma de vida. Cuando vives en un ambiente donde no hay vegetación, es muy probable que te conviertas en un cazador. Los inuit son cazadores”.
- Farrell, Anne (2019). “Sheila Watt-Cloutier aboga por el derecho al frío y protege el modo de vida de los inuit”, Pressenza, (15/03/2022).
Descripción
Es una actividad tipo de lectura de un texto y preguntas de comprensión lectora. Esto sería el nivel básico. Se intercalan preguntas de relación/investigación con los contenidos de la asignatura (trabajados previamente o no, dependiendo de la programación didáctica).
El objetivo es doble: trabajar la competencia lingüística a partir de un texto de sensibilización/concienciación sobre los problemas medioambientales. En concreto, comprender como el cambio climático afecta especialmente a los medios físicos y humanos más vulnerables.