Matemáticas para chicas (M4tem4t1c45 p4r4 ch1c45)
Personajes:
Tema: Estereotipos de género.
Competencias
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Materias y cursos por Sistema Educativo
España > Orientación y Tutoría > 2º ESO > Orientación educativa y profesional
Enunciado
Observaciones y contexto
Guía para la tutora o el tutor sobre cómo desarrollar la actividad
Actividad: ILUSTRES MATEMÁTICAS
Las mujeres aparecen en la historia de las matemáticas ya en la antigüedad y su aportación ha sido, aunque minoritaria, siempre constante y muy significativa, sobre todo en algunos ámbitos como la astronomía y la economía La razón de por qué no se citan mujeres matemáticas anteriores al siglo XX es por el desconocimiento y la ocultación que han sufrido, pero no podemos entender las matemáticas sin ellas. Su menor participación tiene que ver con un conjunto de barreras social y culturalmente impuestas, entre las que podríamos citar:
Dificultad de las mujeres para conseguir una educación matemática: las mujeres no pudieron acceder a la universidad en igualdad hasta principios del siglo pasado.
Mayores dificultades para profesionalizarse y ocupar puestos de profesoras o puestos de gestión.
Actitudes sociales negativas acerca de las mujeres y de su talento para las matemáticas (basadas en teorías que hoy ha desmontado la investigación neurocientífica).
Atribución a las mujeres en exclusiva, por razones de género, de las tareas cotidianas del hogar, cuidados y crianza (criar hijos, cocinar, etc). Falta de corresponsabilidad familiar. Esta dedicación al hogar en exclusiva les quita posibilidades de desarrollo laboral.
Dividida la clase en grupos cooperativos (4-5 componentes), la tutora o el tutor asignará una tarjeta con una ilustre matemática a cada uno de ellos.
El trabajo del grupo consistirá en realizar una investigación sobre la matemática asignada, que se plasmará en un póster, un cómic, un collage u otro producto.
La investigación con los datos ampliados de las tarjetas deberá incluir:
Sus mayores aportaciones científicas y los detalles que estimes destacables.
Qué formación tuvo y los obstáculos que se encontró en su carrera científica.
Otras científicas contemporáneas
Los trabajos serán expuestos en el aula y podrán participar en un concurso con todos los grupos del mismo nivel. Los trabajos ganadores de cada clase serán expuestos en zonas comunes del instituto y recibirán un premio que se podrá coordinar con el departamento de matemáticas.
El contexto cultural o científico de María Juana Rosa Andresa Casamayor de La Coma lo constituyen las mujeres matemáticas anteriores al siglo XX.
Descripción
Tipo de actividad: se desarrolla con información y metodologías activas a través de una actividad de investigación en grupos cooperativos, que se materializa en un producto interdisciplinar tutoría-matemáticas referido a las matemáticas ilustres.
Objetivos:
Visibilizar la existencia de mujeres matemáticas desde la antigüedad a través de sus biografías y aportaciones.
Explicar los motivos sociales y culturales que promovieron la histórica ocultación del legado de estas mujeres