Actividad

Matemáticas para chicas (M4tem4t1c45 p4r4 ch1c45)

Personajes:

María Juana Rosa Andresa Casamayor de La Coma (Casandro Mamés de La Marca y Araioa)

Tema: Estereotipos de género.

Competencias

Competencia en Comunicación Lingüística

Competencia Matemática, en ciencia, tecnología e ingeniería

Competencia Digital

Competencia Personal, social y de aprender a aprender

Competencia Ciudadana

Competencia Emprendedora

Competencia en conciencia y expresiones culturales

Materias y cursos por Sistema Educativo

España > Orientación y Tutoría > 2º ESO > Orientación educativa y profesional

Enunciado

<p><img title="Women's Legacy logo" src="//inclusion.womenslegacyproject.eu/images/LogoWL.svg" /></p><hr /><p style="text-align: justify;">Actividad: ILUSTRES MATEM&Aacute;TICAS</p>
<p style="text-align: justify;">Ha habido mujeres matem&aacute;ticas a lo largo de la historia. Una muestra de ello es el de Andresa Casamayor de La Coma, matem&aacute;tica espa&ntilde;ola del siglo XVIII cuya obra se conserva. Siguiendo con esta l&iacute;nea, vamos a conocer a algunas ilustres matem&aacute;ticas de la antig&uuml;edad. Cada grupo trabajar&aacute; sobre la tarjeta que le toque. El trabajo consiste en buscar informaci&oacute;n sobre la ilustre matem&aacute;tica asignada en la tarjeta, que incluya los siguientes datos:&nbsp;</p>
<p style="text-align: justify;">Sus mayores aportaciones cient&iacute;ficas y los detalles que estimes destacables.<br />La formaci&oacute;n que tuvo y los obst&aacute;culos y dificultades que se encontraron en su carrera cient&iacute;fica.<br />Las otras cient&iacute;ficas que hab&iacute;a en esa &eacute;poca. &nbsp;<br />Los datos obtenidos deber&aacute;n reflejarse en un trabajo final (p&oacute;ster, c&oacute;mic, collage, etc.), que se expondr&aacute; en el aula y participar&aacute; en un concurso con todo 2.&ordm; ESO. Los trabajos ganadores recibir&aacute;n un premio y se expondr&aacute;n en las zonas comunes del instituto.&nbsp;</p>
<p style="text-align: justify;">&nbsp;</p>
<table style="border-collapse: collapse; width: 100.016%;" border="1">
<tbody>
<tr>
<td style="width: 98.7989%; text-align: center;">&nbsp; TARJETAS SOBRE ILUSTRES MATEM&Aacute;TICAS ANTERIORES AL SIGLO XX</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table style="border-collapse: collapse; width: 100.016%; height: 1098.2px;" border="1">
<tbody>
<tr style="height: 185.8px;">
<td style="width: 18.8841%; height: 185.8px;">
<p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="//inclusion.womenslegacyproject.eu/uploads/resume/attachment/3851/0.png" alt="" width="126" height="143" /></p>
<p>&nbsp;</p>
</td>
<td style="width: 81.1445%; height: 185.8px;">Hypatia de Alejandr&iacute;a: &nbsp;naci&oacute; en el a&ntilde;o 370 d.C. Su padre, Te&oacute;n de Alejandr&iacute;a, la inici&oacute; muy pronto en el mundo de las matem&aacute;ticas y la convirti&oacute; en profesora de la Escuela de Alejandr&iacute;a, donde, adem&aacute;s, de matem&aacute;ticas explicaba doctrinas filos&oacute;ficas.</td>
</tr>
<tr style="height: 183.4px;">
<td style="width: 18.8841%; height: 183.4px;"><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="//inclusion.womenslegacyproject.eu/uploads/resume/attachment/3852/1.png" alt="" width="123" height="161" /></td>
<td style="width: 81.1445%; height: 183.4px;">
<p>Emilie du Chatelet: &nbsp;dedic&oacute; su vida al estudio y fomento de las actividades cient&iacute;ficas. Fue una gran estudiosa de Newton y Leibniz. Su contribuci&oacute;n cient&iacute;fica m&aacute;s importante fue la traducci&oacute;n de los Principia Mathematica de Newton &nbsp;del lat&iacute;n al franc&eacute;s, para lo que tuvo que aprender geometr&iacute;a y astronom&iacute;a.&nbsp;</p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 159.4px;">
<td style="width: 18.8841%; height: 159.4px;"><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="//inclusion.womenslegacyproject.eu/uploads/resume/attachment/3853/2.png" alt="" width="123" height="137" /></td>
<td style="width: 81.1445%; height: 159.4px;">Mar&iacute;a Agnesi: naci&oacute; en Mil&aacute;n en 1718. &nbsp;Destac&oacute; pronto como ni&ntilde;a prodigio que hablaba varios idiomas. Alentada por su padre, aprendi&oacute; desde joven ciencia y filosof&iacute;a. Tambi&eacute;n fue profesora de sus 21 hermanos, publicando un libro en donde explicaba, las propiedades de las curvas empleando el c&aacute;lculo.</td>
</tr>
<tr style="height: 112px;">
<td style="width: 18.8841%; height: 112px;"><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="//inclusion.womenslegacyproject.eu/uploads/resume/attachment/3854/3.png" alt="" width="120" height="154" /></td>
<td style="width: 81.1445%; height: 112px;">Sophie Germain: naci&oacute; en Par&iacute;s en 1776. Tuvo a su alcance una buena biblioteca en casa. A los 18 a&ntilde;os, consigui&oacute; unos apuntes del matem&aacute;tico Lagrange y, temiendo que este menospreciara sus ideas por ser mujer, le envi&oacute; sus comentarios firmados con un seud&oacute;nimo masculino. Lagrange elogi&oacute; tales comentarios, se convirti&oacute; en su mentor y la introdujo en tertulias cient&iacute;ficas.</td>
</tr>
<tr style="height: 89.6px;">
<td style="width: 18.8841%; height: 89.6px;"><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="//inclusion.womenslegacyproject.eu/uploads/resume/attachment/3855/4.png" alt="" width="120" height="155" /></td>
<td style="width: 81.1445%; height: 89.6px;">Mary Somerville (1780-1872) es un ejemplo inigualable de vocaci&oacute;n. Madre de 6 hijos, no pudo estudiar hasta que qued&oacute; viuda de su primer marido. Tradujo al ingl&eacute;s el Tratado de mec&aacute;nica celeste de Laplace para lo que tuvo que aprender de forma autodidacta en los Elementos de Euclides y un tratado de &aacute;lgebra.</td>
</tr>
<tr style="height: 67.2px;">
<td style="width: 18.8841%; height: 67.2px;"><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="//inclusion.womenslegacyproject.eu/uploads/resume/attachment/3856/5.png" alt="" width="138" height="158" /></td>
<td style="width: 81.1445%; height: 67.2px;">Ada Lovelace Hija del poeta Lord Byron, dedic&oacute; su corta vida (1815-1852) a trabajar junto a Charles Babbage, el inventor de la m&aacute;quina anal&iacute;tica (origen de las computadoras modernas). Ada es conocida como la primera programadora de la historia.</td>
</tr>
<tr style="height: 89.6px;">
<td style="width: 18.8841%; height: 89.6px;"><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="//inclusion.womenslegacyproject.eu/uploads/resume/attachment/3857/6.png" alt="" width="125" height="154" /></td>
<td style="width: 81.1445%; height: 89.6px;">Florence Nightingale (1820-1910): enfermera durante a&ntilde;os en hospitales de guerra, fue la gran especialista en estad&iacute;stica aplicada a las necesidades m&eacute;dicas. Trabaj&oacute; con Adolphe Quetelet, considerado el padre de la estad&iacute;stica cient&iacute;fica. Cre&oacute; un sistema cient&iacute;fico de evaluaci&oacute;n de tasas de mortalidad.</td>
</tr>
<tr style="height: 121.6px;">
<td style="width: 18.8841%; height: 121.6px;"><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="//inclusion.womenslegacyproject.eu/uploads/resume/attachment/3858/7.png" alt="" width="120" height="168" /></td>
<td style="width: 81.1445%; height: 121.6px;">
<p>Sonya Kovalevsky: naci&oacute; en Rusia en 1850. A los 18 a&ntilde;os, se cas&oacute; con el objetivo de huir de la dominaci&oacute;n familiar y continuar estudios. Fue aceptada en la Universidad de Heidelberg. Posteriormente, en Berl&iacute;n, hizo trabajos de investigaci&oacute;n que le valieron el doctorado. Fue profesora de An&aacute;lisis Matem&aacute;tico en la Universidad de Estocolmo.</p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 89.6px;">
<td style="width: 18.8841%; height: 89.6px;"><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="//inclusion.womenslegacyproject.eu/uploads/resume/attachment/3859/8.png" alt="" width="120" height="159" /></td>
<td style="width: 81.1445%; height: 89.6px;">Emmy Noether (1882-1935) fue especialista en &aacute;lgebra. Seg&uacute;n public&oacute; Albert Einstein, descubri&oacute; m&eacute;todos que resultaron trascendentales para la historia de las matem&aacute;ticas y ayud&oacute; a aclarar ciertos conceptos que luego &eacute;l necesit&oacute; en su Teor&iacute;a general de la relatividad. Logr&oacute; ser profesora en la Universidad de Gotinga.</td>
</tr>
</tbody>
</table>

Observaciones y contexto

Guía para la tutora o el tutor sobre cómo desarrollar la actividad

Actividad: ILUSTRES MATEMÁTICAS

Las mujeres aparecen en la historia de las matemáticas ya en la antigüedad y su aportación ha sido, aunque minoritaria, siempre constante y muy significativa, sobre todo en algunos ámbitos como la astronomía y la economía La razón de por qué no se citan mujeres matemáticas anteriores al siglo XX es por el desconocimiento y la ocultación que han sufrido, pero no podemos entender las matemáticas sin ellas. Su menor participación tiene que ver con un conjunto de barreras social y culturalmente impuestas, entre las que podríamos citar:

Dificultad de las mujeres para conseguir una educación matemática: las mujeres no pudieron acceder a la universidad en igualdad hasta principios del siglo pasado.
Mayores dificultades para profesionalizarse y ocupar puestos de profesoras o puestos de gestión.
Actitudes sociales negativas acerca de las mujeres y de su talento para las matemáticas (basadas en teorías que hoy ha desmontado la investigación neurocientífica).
Atribución a las mujeres en exclusiva, por razones de género, de las tareas cotidianas del hogar, cuidados y crianza (criar hijos, cocinar, etc). Falta de corresponsabilidad familiar. Esta dedicación al hogar en exclusiva les quita posibilidades de desarrollo laboral.

Dividida la clase en grupos cooperativos (4-5 componentes), la tutora o el tutor asignará una tarjeta con una ilustre matemática a cada uno de ellos.
El trabajo del grupo consistirá en realizar una investigación sobre la matemática asignada, que se plasmará en un póster, un cómic, un collage u otro producto.
La investigación con los datos ampliados de las tarjetas deberá incluir:
Sus mayores aportaciones científicas y los detalles que estimes destacables.
Qué formación tuvo y los obstáculos que se encontró en su carrera científica.
Otras científicas contemporáneas
Los trabajos serán expuestos en el aula y podrán participar en un concurso con todos los grupos del mismo nivel. Los trabajos ganadores de cada clase serán expuestos en zonas comunes del instituto y recibirán un premio que se podrá coordinar con el departamento de matemáticas.
El contexto cultural o científico de María Juana Rosa Andresa Casamayor de La Coma lo constituyen las mujeres matemáticas anteriores al siglo XX.

Descripción

Tipo de actividad: se desarrolla con información y metodologías activas a través de una actividad de investigación en grupos cooperativos, que se materializa en un producto interdisciplinar tutoría-matemáticas referido a las matemáticas ilustres.

Objetivos:

Visibilizar la existencia de mujeres matemáticas desde la antigüedad a través de sus biografías y aportaciones.
Explicar los motivos sociales y culturales que promovieron la histórica ocultación del legado de estas mujeres

Matemáticas para chicas (M4tem4t1c45 p4r4 ch1c45)

Enunciado

Observaciones y contexto

Descripción

Respuesta

Documentos