Actividad

Matemáticas para chicas (M4tem4t1c45 p4r4 ch1c45)

Personajes:

Tema: Estereotipos de género.

Competencias

Competencia en Comunicación Lingüística

Competencia Matemática, en ciencia, tecnología e ingeniería

Competencia Digital

Competencia Personal, social y de aprender a aprender

Competencia Ciudadana

Competencia Emprendedora

Competencia en conciencia y expresiones culturales

Materias y cursos por Sistema Educativo

España > Orientación y Tutoría > 2º ESO > Orientación educativa y profesional

Enunciado

Observaciones y contexto

Guía para la tutora o el tutor sobre cómo desarrollar la actividad


Actividad: ILUSTRES MATEMÁTICAS

Las mujeres aparecen en la historia de las matemáticas ya en la antigüedad y su aportación ha sido, aunque minoritaria, siempre constante y muy significativa, sobre todo en algunos ámbitos como la astronomía y la economía La razón de por qué no se citan mujeres matemáticas anteriores al siglo XX es por el desconocimiento y la ocultación que han sufrido, pero no podemos entender las matemáticas sin ellas. Su menor participación tiene que ver con un conjunto de barreras social y culturalmente impuestas, entre las que podríamos citar:

Dificultad de las mujeres para conseguir una educación matemática: las mujeres no pudieron acceder a la universidad en igualdad hasta principios del siglo pasado. 
Mayores dificultades para profesionalizarse y ocupar puestos de profesoras o puestos de gestión.
Actitudes sociales negativas acerca de las mujeres y de su talento para las matemáticas (basadas en teorías que hoy ha desmontado la investigación neurocientífica).  
Atribución a las mujeres en exclusiva, por razones de género, de las tareas cotidianas del hogar, cuidados y crianza (criar hijos, cocinar, etc). Falta de corresponsabilidad familiar. Esta dedicación al hogar en exclusiva les quita posibilidades de desarrollo laboral.

 

Dividida la clase en grupos cooperativos (4-5 componentes), la tutora o el tutor asignará una tarjeta con una ilustre matemática a cada uno de ellos.  
El trabajo del grupo consistirá en realizar una investigación sobre la matemática asignada, que se plasmará en un póster, un cómic, un collage u otro producto.
La investigación con los datos ampliados de las tarjetas deberá incluir: 
Sus mayores aportaciones científicas y los detalles que estimes destacables.
Qué formación tuvo y los obstáculos que se encontró en su carrera científica. 
Otras científicas contemporáneas
Los trabajos serán expuestos en el aula y podrán participar en un concurso con todos los grupos del mismo nivel. Los trabajos ganadores de cada clase serán expuestos en zonas comunes del instituto y recibirán un premio que se podrá coordinar con el departamento de matemáticas. 
El contexto cultural o científico de María Juana Rosa Andresa Casamayor de La Coma lo constituyen las mujeres matemáticas anteriores al siglo XX.

 

Descripción

Tipo de actividad: se desarrolla con información y metodologías activas a través de una actividad de investigación en grupos cooperativos, que se materializa en un producto interdisciplinar tutoría-matemáticas referido a las matemáticas ilustres.

Objetivos: 

Visibilizar la existencia de mujeres matemáticas desde la antigüedad a través de sus biografías y aportaciones.
Explicar los motivos sociales y culturales que promovieron la histórica ocultación del legado de estas mujeres

Respuesta

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