Activity

Mujeres poetas

Characters:

Ana Caro Mallén de Torres

Theme: El teatro del Siglo de Oro

Competencies

Competence in Linguistic Communication

Personal, social and learning to learn competence

Competence in cultural awareness and expressions

Subjects and year by Educational System

Spain > Spanish language and literature > 3rd ESO > Literary education

Enunciation

<img title="Women's Legacy logo" src="//inclusion.womenslegacyproject.eu/images/LogoWL.svg" /><hr />Los tres sustantivos que dan nombre a la obra de Ana Caro -Valor, agravio y mujer- sintetizan de manera muy certera la trama fundamental de la obra: Leonor agraviada por las promesas incumplidas de su enamorado, don Juan de C&oacute;rdoba, decide tomar venganza por s&iacute; misma y viajar hasta Flandes ⎯acompa&ntilde;ada de su criado Ribete⎯ donde se presenta como Leonardo. En este lugar se desarrollar&aacute;n escenas de enredo y burla, urdidas por la protagonista, que acabar&aacute; manejando a todos los personajes a su antojo a fin de conseguir su doble objetivo: la demostraci&oacute;n de su ingenio y la reparaci&oacute;n de su honor mediante la conquista de don Juan. 
A continuaci&oacute;n, lee el siguiente texto y responde a las preguntas:
JORNADA SEGUNDA
Di&aacute;logo entre Tomillo y Ribete, criados y &ldquo;graciosos&rdquo;
 TOMILLO: &nbsp; &nbsp; &nbsp; &iquest;De d&oacute;nde sois?&nbsp;
RIBETE: &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; De Madrid.&nbsp;
TOMILLO: &nbsp; &nbsp; &nbsp; &iquest;Cu&aacute;ndo vinisteis de all&aacute;?&nbsp;
RIBETE: &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &iexcl;Bravo chasco! Habr&aacute; seis meses&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;que hemos llegado hasta ac&aacute;.&nbsp;
TOMILLO: &nbsp; &nbsp; &nbsp; &iquest;Qu&eacute; hay en el lugar de nuevo?&nbsp;
RIBETE: &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Ya es todo muy viejo all&aacute;;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;solo en esto de poetas&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;hay notable novedad&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;por innumerables, tanto&nbsp;
1170&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; que aun quieren poetizar&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;las mujeres, y se atreven&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;a hacer comedias ya.&nbsp;
TOMILLO: &nbsp; &nbsp; &nbsp; &iexcl;V&aacute;lgame Dios! Pues, &iquest;no fuera&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;mejor coser e hilar?&nbsp;
1175&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &iexcl;Mujeres poetas!&nbsp;
RIBETE:&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; S&iacute;;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;mas no es nuevo, pues est&aacute;n&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Argentaria, Safo, Areta,&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Blesilla, y m&aacute;s de un millar&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;de modernas, que hoy a Italia&nbsp;
1180 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; lustre soberano dan,&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;disculpando la osad&iacute;a&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;de su nueva vanidad.&nbsp;
TOMILLO:&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Y decidme...&nbsp;
RIBETE:&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &iexcl;Voto a Cristo,&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;que eso es mucho preguntar!
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&iexcl;MUJERES POETAS!&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Escabias, Juana (2017). &ldquo;Valor, agravio y mujer&rdquo;, en Vida y obra de Ana Caro Mall&eacute;n. Sevilla: Benilde Ediciones, pp. 132-133.
&nbsp;
<ol>
<li style="list-style-type: none;">
<ol>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">Resume el di&aacute;logo entre los dos criados.</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">Enuncia en un sintagma nominal el tema del fragmento y comenta si este te resulta&nbsp;sorprendente teniendo en cuenta que se trata de un texto del siglo XVII.</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">&iquest;Qui&eacute;nes son Argentaria, Safo, Areta&nbsp; (o Arete) y Blesilla y a qu&eacute; per&iacute;odos hist&oacute;ricos pertenecen? &iquest;Qu&eacute; quiere la autora reivindicar con estas referencias?</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">Anota con qu&eacute; expresiones se refieren a ellas los personajes y comenta qu&eacute; te parecen estas denominaciones.</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">Comenta la actitud de Tomillo y Ribete ante el hecho del que se est&aacute; hablando y caracteriza por sus palabras&nbsp; a estos personajes. &iquest;Hay cr&iacute;tica en las palabras de ambos?</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">Realiza el esquema m&eacute;trico-acentual&nbsp; de estos versos. Concluye si son de arte mayor o menor y si este tipo de versos se relaciona con un car&aacute;cter culto o popular. Y, por &uacute;ltimo,&nbsp; comenta si son adecuados para los dos criados protagonistas del di&aacute;logo. &iquest;Qu&eacute; ritmo le dan a la escena?</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">Deduce qu&eacute; estrofa forman los versos. Revisa el Arte nuevo de hacer comedias y anota cu&aacute;ndo recomienda&nbsp; Lope de Vega utilizarla. &iquest;La autora cumple aqu&iacute; esa recomendaci&oacute;n?</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">Localiza las siguientes figuras literarias en el fragmento e interpreta con qu&eacute; fin las utiliza la autora.
<ol>
<li>Ant&iacute;tesis&nbsp; </li>
<li>Enumeraci&oacute;n</li>
<li>Hip&eacute;rbole</li>
<li>Encabalgamientos</li>
</ol>
</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">&iquest;Cu&aacute;l es el valor de este texto para la Historia de la Literatura espa&ntilde;ola? &iquest;Tendr&iacute;a un valor documental? Recuerda qui&eacute;n lo escribe.</li>
</ol>
</li>
</ol>
&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<a href="https://cultura.cervantes.es/espanya/es/Descarga-del-libro:-%C2%ABValor,-agravio-y-mujer%C2%BB,-de-Ana-Caro/133072">https://cultura.cervantes.es/espanya/es/Descarga-del-libro:-%C2%ABValor,-agravio-y-mujer%C2%BB,-de-Ana-Caro/133072</a> (18/12/22)

Observations and context

Se trabaja en Lengua Castellana y Literatura.

Esta actividad puede servir también para Literatura Universal.

El tema de esta obra ⎯ya tratado en otras obras contemporáneas como La serrana de la Vera (1603) de Luis Vélez de Guevara, Don Gil de las calzas verdes (1615) de Tirso de Molina, o el personaje de Rosaura en La vida es sueño (1635) ⎯ adquiere unas características peculiares al ser dibujado desde el punto de vista de una mujer. A lo largo de la obra, asistimos a una destrucción sistemática del mito de don Juan, representado en la figura de don Juan de Córdoba, que aparece ninguneado por el ingenio y la capacidad de seducción de la mujer. La obra finaliza felizmente con el emparejamiento entre iguales, tras enredos, lances, burlas, falsas personalidades y “anagnórisis” finales.

Ana Caro fue una de las primeras escritoras europeas de oficio. Pertenece a una generación de escritoras barrocas de gran influencia, pero con poco reconocimiento, que formaron parte de la Querella de las mujeres; estas reclamaban el derecho a la educación y la cultura para las mujeres, como María de Zayas, novelista y dramaturga, de la que fue amiga, así como de la Condesa de Paredes, notable matrocinadora de escritoras. Fue la condesa de Paredes quien publicó las obras de sor Juana Inés de la Cruz, contemporánea suya y auténtica cima del Barroco, además de autora dramática de Los empeños de una casa y de Amor es más laberinto. La dramaturga Feliciana Enríquez de Guzmán, también de esta época, creó, ajena a los preceptos de Lope de Vega, Las tres gracias mohosas.

Ana Caro fue contemporánea también de las escritoras inglesas Mary Astell y Aphra Behn, escritora de comedias y primera novelista en inglés, respectivamente, y de la italiana Lucrezia Marinella o de la francesa Marie de Gournay. Todas ellas son representantes de la Querella de las mujeres. Las relaciones entre ellas forman redes femeninas de creación literaria en el siglo XVII.

Description

Lectura dramatizada.

Conviene hacer una puesta en común para situar a Ana Caro en el movimiento desarrollado en Europa desde el siglo XV al XVIII: la Querella de las mujeres.

Con las actividades propuestas se pretende:

Leer textos dramáticos con pronunciación y entonación adecuadas.
Analizar un texto literario teatral como modo de aproximación a la literatura, identificando los rasgos esenciales del contexto sociocultural y literario de la época y las características del género.
Aprender a trabajar en equipo, a responsabilizarse y a entender que el resultado de un proyecto de grupo depende del buen cumplimiento de los cometidos individuales.

Answer

Documents

This sheet has no attached documents