Juguemos a baloncesto como “la niña del gancho”
Characters:
Theme: Inicios del baloncesto en España
Competencies
Competence in Linguistic Communication
Mathematical competence in science, technology and engineering
Subjects and year by Educational System
Spain > Physical education > 2nd ESO > Problem solving in motor situations
Enunciation
1- Actividad previa para el alumnado: Lee el siguiente texto y, posteriormente, visiona el vídeo sobre el deporte en general en los años 30 en España y el baloncesto y la figura de Encarna Sánchez, en particular.
Hoy vamos a hacer un viaje en el tiempo hasta la España de los años 30 para conocer cómo se jugaba a baloncesto en aquella época, en la que la llegada de este deporte a nuestro país, concretamente a Cataluña, se había producido apenas 10 años antes.
Además, vamos a conocer a una de las jugadoras más destacadas de ese momento: Encarna Hernández, una mujer que empezó a jugar con 13 años y que a lo largo de su larga vida deportiva ha hecho una gran aportación, no solo como jugadora sino como entrenadora- ya que fue la primera de España- y como árbitra.
Es más, a sus 104 años, lleva realizando una gran labor de archivo de los recortes de prensa desde que ella jugaba hasta la actualidad, especialmente de la selección española femenina, a cuyas jugadoras las considera como las hijas que nunca tuvo y de las cuales se siente muy orgullosa de ver los éxitos que están consiguiendo.
Posteriormente, contesta a las posteriores preguntas:
- ¿Dónde y en qué año nació Encarna Hernández?
- ¿Qué deportes practicó a parte del baloncesto?
- Además de jugadora, ¿qué otras labores desempeñó en el baloncesto?
- ¿En qué año y país nació el baloncesto?
- El deporte en general experimentó un gran auge en España, ¿sabrías decir cuándo?
- ¿Qué concepto de mujer fomentaba el deporte en la II República Española?
- La Dictadura Franquista permitió que las mujeres practicaran y compitieran a baloncesto, pero les puso algunas restricciones, ¿sabrías decir una?
- ¿Cómo era conocida Encarna? ¿Por qué?
- ¿En qué club empezó a jugar? ¿Por qué destacaba?
- ¿En qué otros clubs ha jugado?
- ¿Cuál fue el último?
- Encarna mantiene amistad con algunas jugadoras de la selección española de baloncesto, ¿podrías decir el nombre de tres de ellas?
- Una directora de cine hizo un documental sobre Encarna, ¿sabrías decir su nombre, en qué año y por qué lo hizo?
- A partir del documental empezó a ser conocida a nivel nacional, ¿podrías decir dos eventos más de los que ha sido protagonista?
2- Sesión práctica de baloncesto:
Después de haber contestado las preguntas, vamos a realizar la sesión práctica de baloncesto. El baloncesto femenino que se practicaba en los años 30 es muy diferente al que conocemos hoy en día.
● Había 6 jugadoras en el campo, las cuales no podían salir de su zona delimitada y ocupaban su posición con la misma nomenclatura que el fútbol.
● Las defensas no lanzaban nunca a canasta.
● Las centrales movían el balón llevándolo hacia la zona delantera.
● Las delanteras estaban bajo el tablero esperando recibir el balón para lanzar a canasta, lanzamiento que se realizaba de dos maneras:
a) con las dos manos en forma de cuchara.
b) con una mano, de gancho, por detrás de la cabeza.
Observations and context
- Contemporáneas de Encarna Sánchez fueron Ana Mª Martínez Sagi, Mery Morros, Margot y Lucinda Moles, Ernestina Maenza, Aurora Villa, Carmen y Enriqueta Soriano, Lilí Álvarez, Rosa Torras, Margarita de Miguel, Pura Zapico, Rosa y Mercedes Castelltort, Pepa Chavarri, Ana Tugas, Maria Aumacellas, Joaquima Andreu, Clara Sancha, Montserrat Guasch, Marta González, Mary Bartolozzi, Emilia Trepat y Carmen Sugrañes, entre otras.
Se dice que admiraba a Victoria Kent, Clara Campoamor, Lili Álvarez, Federica Montseny y, a su vez, ha influido en otras deportistas como Amaya Valdemoro, Elisa Aguilar o Laia Palau.
- Se adjunta un ejemplo de propuesta de sesión práctica. Material necesario: balones de baloncesto, proyector para el visionado del vídeo.
CALENTAMIENTO:
General:
Trote suave (5 min).
Movilización de cuello, hombros, codos, muñecas, cadera, rodillas y tobillos.
Estiramiento de trapecio, tríceps, deltoides, pectoral, flexor y extensor del antebrazo, isquiotibiales, cuádriceps, aductores, glúteos, abductores y gemelos.
Específico:
Pases (de pecho, picado, de béisbol) y recepciones por parejas y en grupo (en estático y en movimiento, “paso y voy”).
Rueda de lanzamientos a canasta (desde parado y entrando en bandeja).
PARTE PRINCIPAL:
A continuación, vamos a delimitar las zonas del campo de baloncesto (delantera, central y defensa) con conos y asignar posiciones para jugar un partido de 20 minutos, emulando la forma de jugar de aquella época, respetando la norma de no salir de la zona asignada.
VUELTA A LA CALMA:
Comentario de la sesión. Posibles preguntas para hacer reflexionar al alumnado:
● ¿Qué pensáis de esa forma de jugar?
● ¿Por qué creéis que se jugaba así?
● ¿Os ha gustado?
● ¿Qué ventajas e inconvenientes le habéis encontrado?
Estiramientos de trapecio, tríceps, deltoides, pectoral, flexor y extensor del antebrazo, isquiotibiales, cuádriceps, aductores, glúteos, abductores y gemelos.
Description
Sesión práctica de baloncesto enfocado a la forma de jugar en sus inicios en España, en la década de los años 30.
La sesión consta de dos partes:
Actividad previa en casa: visionar un vídeo de Encarna Hernández (ver archivo anexo) y contestar unas preguntas posteriormente para que el alumnado desarrolle su conciencia crítica.
Sesión práctica de baloncesto. Objetivo: practicar la forma de jugar al baloncesto según sus inicios.