Actividad

Mon chez moi.

Personajes:

Sidonie-Gabrielle Colette (Colette)

Tema: Saber describir una casa, un jardín, saber utilizar las preposiciones y los adverbios de lugar.

Competencias

Competencia en Comunicación Lingüística

Competencia Plurilingüe

Competencia Personal, social y de aprender a aprender

Competencia en conciencia y expresiones culturales

Materias y cursos por Sistema Educativo

España > Francés > 4º ESO > Comunicación

Enunciado

<img title="Women's Legacy logo" src="//inclusion.womenslegacyproject.eu/images/LogoWL.svg" /><hr />Lis ce texte qui ouvre La Maison de Claudine, livre de souvenirs de Colette, grande &eacute;crivaine du d&eacute;but du XXe si&egrave;cle:&nbsp; &nbsp; &ldquo;La maison &eacute;tait grande, coiff&eacute;e d'un grenier haut. La pente raide de la rue obligeait les &eacute;curies et les remises, les poulaillers, la buanderie, la laiterie, &agrave; se blottir en contre-bas tout autour d'une cour ferm&eacute;e.&nbsp; Accoud&eacute;e au mur du jardin, je pouvais gratter le mur du poulailler. Le Jardin-du-Haut commandait un Jardin-du-Bas, potager resserr&eacute; et chaud consacr&eacute; &agrave; l'aubergine et au piment, o&ugrave; l'odeur du feuillage de la tomate se m&ecirc;lait, en juillet, au parfum de l'abricot m&ucirc;ri sur espaliers.&nbsp; Dans le Jardin-du-Haut, deux sapins jumeaux, un noyer dont l'ombre intol&eacute;rante tuait les fleurs, des roses, des gazons n&eacute;glig&eacute;s, une tonnelle disloqu&eacute;e... Une forte grille de cl&ocirc;ture, au fond, en bordure de la rue des Vignes, e&ucirc;t d&ucirc; d&eacute;fendre les deux jardins ; mais je n'ai jamais connu cette grille que tordue, arrach&eacute;e au ciment de son mur, emport&eacute;e et brandie en l'air par les bras invincibles d'une glycine centenaire.&nbsp; &nbsp; La fa&ccedil;ade principale, sur la rue de l'Hospice, &eacute;tait une fa&ccedil;ade &agrave; perron double, noircie, &agrave; grandes fen&ecirc;tres et sans gr&acirc;ces, une maison bourgeoise de vieux village [&hellip;].&nbsp; Grande maison grave et rev&ecirc;che avec sa porte &agrave; clochette d'orphelinat, son entr&eacute;e coch&egrave;re &agrave; gros verrou de ge&ocirc;le ancienne, maison qui ne souriait que d'un c&ocirc;t&eacute;&rdquo;.&nbsp; Colette (1922), La maison de Claudine, Paris: Hachette.&nbsp; &nbsp; 1- A l'aide du vocabulaire du texte, d&eacute;cris une maison, un jardin, une cour que tu aimes particuli&egrave;rement. Tu utiliseras les pr&eacute;positions et adverbes de lieu pour situer les &eacute;l&eacute;ments que tu d&eacute;cris.&nbsp; &nbsp; 2- Apprends par coeur un paragraphe au choix de cette description que Colette fit de la maison de son enfance.&nbsp; &nbsp;

Observaciones y contexto

Colette consagra un capítulo de Le pur et l’impur (1932) a la relación que tuvo con Renée Vivien, poetisa franco-inglesa que decidió instalarse y desarrollar su carrera en París. Ambas se encuentran en el salón de la también escritora Nathalie Clifford Barney.  
La escritora también mantuvo un affaire con la marquise Mathilde de Morny, alias Missy, celebridad del París de la Belle Époque. Missy inspirará el personaje de la Chevalière en la novela Le pur et l’impur (1932).
Contemporáneas de la autora fueron la actriz Sarah Bernhardt, la actriz francesa más importante del siglo XIX; la poetisa Anna de Noailles, quien logró un gran éxito con la publicación de sus poemas eróticos; la bella Otero, que conquistó París desde el escenario del Folies Bergère; y Loïe Fuller, mujer polifacética, escritora y productora, que se convirtió en la mentora de Isadora Duncan en París. 
Otras contemporáneas serían Edith Warton, autora de La edad de la inocencia (1920) y Gertrude Stein, ambas instaladas en París. 
Finalmente, descubrirá a la actriz Audrey Hepburn, que interpretará el rol de Gigi en la adaptación al cine de la novela homónima de la autora (1944).

Descripción

Actividad de expresión escrita.
Con la actividad se pretende que el alumnado adquiera y desarrolle las siguientes habilidades:
Leer y comprender textos de temas diversos adaptados a las capacidades y a los intereses del alumnado para fomentar el placer por la lectura y el enriquecimiento personal.
Redactar textos sencillos con finalidades diversas respetando siempre las pautas de cohesión formal y coherencia textual.
Hacer uso de los componentes lingüísticos y fonéticos básicos de la lengua extranjera en actos de comunicación reales.

Respuesta

Documentos

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