Observations and context
La actividad es oral pero otra versión es distribuir al almnado en parejas y hacer un escrito respondiendo a las preguntas.
Entre sus contemporáneas encontramos las pintoras como Berthe Morisot, pintora francesa, fundadora y figura clave del movimiento impresionista; Mary Cassatt, pintora y grabadora estadounidense, que -aunque nacida en Pensilvania- pasó gran parte de su vida adulta en Francia, donde forjó amistad con Edgar Degas y se incorporó al movimiento impresionista; Eva Gonzalès, pintora impresionista francesa de origen español y monegasco; Marie Bracquemond, pintora, grabadora y ceramista francesa del siglo XIX; Victorine Meurent, modelo y pintora francesa, conocida sobre todo por aparecer en varios cuadros de Édouard Manet; Berthe Weill, galerista que permite el lanzamiento de la carrera artística de Suzanne Valadon; Jeanne Wenz, conocida también por posar para el pintor Toulouse-Lautrec.
El profesorado aprovechará la actividad para preguntar a los alumnos sobre sus conocimientos sobre el impresionismo y para dar a conocer a algunas pintoras impresionistas.
Entre sus contemporáneas encontramos a pintoras como Berthe Morisot, pintora francesa, fundadora y figura clave del movimiento impresionista; Mary Cassatt, pintora y grabadora estadounidense, que, aunque nacida en Pensilvania, pasó gran parte de su vida adulta en Francia, donde forjó amistad con Edgar Degas y se incorporó al movimiento impresionista; Eva Gonzalès, fue una pintora impresionista francesa de origen español y monegasco; Marie Bracquemond, pintora, grabadora y ceramista francesa del siglo XIX; Victorine Meurent, modelo y pintora francesa, conocida sobre todo por aparecer en varios cuadros de Édouard Manet; Berthe Weill, galerista que permite el lanzamiento de la carrera artística de Suzanne Valadon; Jeanne Wenz, conocida también por posar para el pintor Toulouse-Lautrec.
También se puede abordar en Historia del Arte.
Description
Con esta actividad se pretende que el alumnado adquiera y desarrolle las habilidades siguientes:
o Ser capaz de usar la lengua extranjera para comunicarse.
o Participar oralmente en actos de comunicación de forma comprensible, adecuada y con cierta autonomía.
o Hacer uso de los componentes lingüísticos y fonéticos básicos de la lengua extranjera en actos de comunicación reales.
o Mostrar una actitud receptiva y de autoconfianza en el aprendizaje y uso de la lengua extranjera, participando con sentido crítico en los actos de comunicación.
- Conocer y valorar los aspectos culturales vinculados a la lengua extranjera.
Answer
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