Activity

Who was Peseshet?

Characters:

Peseshet

Theme: Narración de acciones y situaciones habituales en el presente

Competencies

Competence in Linguistic Communication

Multilingual Competence

Personal, social and learning to learn competence

Competence in cultural awareness and expressions

Subjects and year by Educational System

Spain > English > 2nd ESO > Communication

Spain > English > 2nd ESO > Interculturalism

Enunciation

<img title="Women's Legacy logo" src="//inclusion.womenslegacyproject.eu/images/LogoWL.svg" /><hr />ACTIVITY 1
  Exercise 1&nbsp;Watch the video and fill in the gaps with the present simple forms of verbs from the box.&nbsp; &nbsp;<a title="Peseshet. You Tube video." href="https://www.youtube.com/watch?v=2rvLEJrQm7g%3E">&lt;https://www.youtube.com/watch?v=2rvLEJrQm7g&gt;</a> (0:00 to 1:38)&nbsp; (&uacute;ltima consulta 15/04/2022)
<table style="border-collapse: collapse; width: 32.2986%;" border="1">
<tbody>
<tr>
<td style="width: 100%;">
teach&nbsp; have&nbsp; begin&nbsp; need&nbsp; recite try&nbsp; know&nbsp; check
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;It&rsquo;s another sweltering morning in Memphis Egypt. As the sunlight brightens the Nile, Peseshet _________ her supplies: Honey, garlic, cumin, acaecia leaves, cedar oil. She&rsquo;s well stocked with the essentials she _________ to treat her patients. Peseshet is a swnw, or a doctor. In order to become one she had to train as a scribe and study the medical papyri stored at the Per Ankh, the House of Life. Now, she _________ her own students there. Before teaching, Peseshet _________ a patient to see. One of the workers at the temple construction site has injured his arm. When Peseshet _________ the labourer&rsquo;s arm is clearly broken, and worse, the fracture is a seg (segmental) with multiple bone fragments. Peseshet binds and immobilizes the injury.&nbsp;&nbsp;
Her next stop is the House of Life. On her way, a woman intercepts Peseshet in the street. The woman&rsquo;s son has been stung by a scorpion. Peseshet has seen many similar stings and _________ exactly what to do. She must say an incantation to cast the poison out. She _________ to recite the spell, invoking Serqet, patron of physicians and goddess of venomous creatures. Peseshet _________ the spell as if she is Serqet. This commanding approach has the greatest chance at success. After she utters the last line, she _________ to cut the poison out with a knife for good measure. &nbsp;
 *Peseshet lived under the Fourth Dynasty (Albeit a date in the Fifth Dynasty is also possible) and is often credited with being the earliest known female physician in History.
Exercise 2&nbsp;Translate the highlighted terms.
Sweltering: &nbsp; Well stocked: &nbsp; Scribe: &nbsp; Injured:&nbsp; To bind: &nbsp; Stung: &nbsp;
&nbsp; Exercise 3&nbsp;Complete the following sentences with the vocabulary highlighted in the text.&nbsp;
- Last summer, a bee ________ me.&nbsp; - To avoid moving your foot you should _______ it.&nbsp; - In the tropical areas the heat is ___________.&nbsp; - Max couldn&rsquo;t play basketball because he was___________.&nbsp; - The monks in this monastery were all __________.&nbsp; - I have gone shopping for the week, we are definitely _________.&nbsp;
Exercise 4 Answer these questions:&nbsp; a. Who was Peseshet?&nbsp; b. What has the worker broken?&nbsp; c. What does Peseshet do to help the worker?&nbsp; d. Who has been stung by a scorpion?&nbsp;

Observations and context

- Dependiendo del nivel de la clase, se puede utilizar en 1.º de la ESO también. Está pensada para 2.º por la complejidad del vocabulario.
- En clase se puede utilizar para reflexionar sobre las tradiciones o las supersticiones en diferentes culturas, por ejemplo, durante Halloween.

- En el Antiguo Egipto la función médica se regía por una estricta organización, como cualquier funcionario/a del estado faraónico. Los sanitarios partían desde el título genérico de swnw o médico/a. Por ello, si ascendía de categoría llegaba a ser la jefa o jefe de los médicos; y en lo alto de la escala: inspector/a o director/a de los médicos/as. El papel de las mujeres egipcias como terapeutas quedó reflejado en las pinturas de tumbas, donde puede verse cómo las mujeres atienden un parto.

- Las mujeres en el antiguo Egipto tenían libertades que no tenían en otros lugares. Además, es sabido que el pueblo del antiguo Egipto adoraba a diosas como Yuy, para quedarse embarazadas; Hequet, y Shepset, para ayudar al parto; Mesjenet, protectora del parto; y Bastet, protectora de las posibles complicaciones posteriores.

- No podemos saber si Peseshet fue la primera mujer médica de la Historia, porque habrá muchas que simplemente no hemos descubierto todavía.

- En la Antigua Grecia, existió una ley que prohibía a toda mujer el ejercicio de la Medicina y la práctica de la Obstetricia. Sin embargo, se conoce la historia de una mujer, llamada Agnodice, quien se vio obligada a disfrazarse de hombre para ir a estudiar con Herófilo de Calcedonia, famoso médico y anatomista de Alejandría.

- La Biblia hebrea, aunque no se considere una fuente totalmente fiable de los acontecimientos históricos anteriores al siglo VII a. C., se refiere a las parteras en el Éxodo 1,15-16: "El rey de Egipto dio también orden a las parteras de las hebreas: cuando asistáis a las hebreas, observad bien las dos piedras ...".

Description

- Esta puede ser una actividad de repaso del presente simple y a su vez un buen ejercicio de Listening y de Writing.

- Primero, el alumnado verá y escuchará un vídeo sobre Peseshet, una médica del antiguo Egipto. Después, completará el texto con los verbos que faltan en presente simple.

- Para finalizar, trabajará el vocabulario más complejo que aparece en el texto y contestará unas preguntas de comprensión sobre el vídeo y el texto. Puede durar unos 20 minutos.

- El objetivo de la actividad es que sepan reconocer el presente simple en un texto oral.

- Comprensión, producción y coproducción de textos orales, escritos y multimodales, breves y sencillos, literarios y no literarios.

Answer

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