Activity

Puebla

Characters:

Ángeles Mastretta

Theme: Textos argumentativos

Competencies

Competence in Linguistic Communication

Digital Competence

Personal, social and learning to learn competence

Competence in cultural awareness and expressions

Subjects and year by Educational System

Spain > Spanish language and literature > 2nd ESO > Communication

Enunciation

<img title="Women's Legacy logo" src="//inclusion.womenslegacyproject.eu/images/LogoWL.svg" /><hr />Lee el siguiente fragmento de la novela Puebla, de la escritora mexicana &Aacute;ngeles Mastretta. Posteriormente, contesta a las preguntas:&nbsp;
Conoc&iacute; a To&ntilde;a Peregrino cuando Andr&eacute;s era gobernador. Fueron a Puebla ella y Lara. Los invit&eacute; a cantar en el cine Guerrero, en una de esas funciones de beneficio social que me gustaba much&iacute;simo organizar. Iban por dos d&iacute;as, pero se quedaron cinco. Los instal&eacute; en los cuartos de visita de la casa, los llev&eacute; al rancho de Atlixco, les hice toda clase de recorridos tur&iacute;sticos y estuvieron contentos, pero no m&aacute;s que yo. En las noches Agust&iacute;n tocaba el piano y To&ntilde;a se pon&iacute;a a cantar como jugando.&nbsp;
Nos hicimos amigas. La llev&eacute; a Lupe, mi modista, que era un genio. Le hizo en dos d&iacute;as tres vestidos con colas y capas que disimulan la gordura. Ella era divina en cuanto abr&iacute;a la boca, pero los vestidos la ayudaban a ser el centro del escenario sin sentir envidia por Nin&oacute;n Sevilla. Yo, en cambio, las envidiaba a las dos. Desde que Lupe le hizo esos vestidos, To&ntilde;a no volvi&oacute; a salir a escena m&aacute;s que con ropa hecha por ella. Como no logr&oacute; convencer a Lupe de que se fuera a M&eacute;xico, entonces ella iba a Puebla con frecuencia. Siempre se qued&oacute; en nuestra casa. Le toc&oacute; de todo, hasta que un tipo se metiera en su cuarto con un cuchillo diciendo: &laquo;Muera Andr&eacute;s Ascencio&raquo;. Por esos d&iacute;as a Andr&eacute;s le hab&iacute;a dado por no dormir nunca en el mismo cuarto. A veces se quedaba con el m&iacute;o, a veces en el de Checo o en cualquier otro. Y la noche anterior la hab&iacute;a pasado en el cuarto de visitas que To&ntilde;a lleg&oacute; a ocupar. El hombre se le fue encima a To&ntilde;a con el cuchillo, y a ella lo &uacute;nico que se le ocurri&oacute; fue gritar cantando con toda su voz: &laquo;Hay en tus ojos el verde esmeralda&raquo;.&nbsp;
El tipo sali&oacute; corriendo y ella lo dej&oacute; ir. No me cont&oacute; nada sino hasta muchos a&ntilde;os despu&eacute;s.&nbsp;
&ndash;&iquest;Pero c&oacute;mo se te ocurri&oacute; cantar? &ndash;le pregunt&eacute;.&nbsp;
&ndash;Qu&eacute; otra cosa se me iba a ocurrir si me hab&iacute;as tenido toda la tarde con el estribillo ese del verde que brota del mar, y la boquita de sangre marchita que tiene el coral. Me dorm&iacute; repiti&eacute;ndola y de tanto decirla ya no sab&iacute;a si las borrachas eran las ojeras o las palmeras.&nbsp;
Mastretta, &Aacute;ngeles (1992). Arr&aacute;ncame la vida. Barcelona: Seix Barral, pp. 146-147.&nbsp;
<ol>
<li> Responde a las siguientes cuestiones sobre el texto de &Aacute;ngeles Mastretta:</li>
</ol>
a) &iquest;C&oacute;mo se llaman las dos amigas de la protagonista?&nbsp;&nbsp;
b) &iquest;Cu&aacute;l deb&iacute;a de ser la profesi&oacute;n de esas tres mujeres?&nbsp;
c) &iquest;A qui&eacute;n le hace los vestidos Lupe?&nbsp;
d) &iquest;D&oacute;nde vive la protagonista? &iquest;Y To&ntilde;a?&nbsp;
e) &iquest;Por qu&eacute; crees que un hombre con un cuchillo atac&oacute; a To&ntilde;a?&nbsp;
f) &iquest;D&oacute;nde viven los protagonistas de este fragmento? Sit&uacute;a ambas localidades en un mapa.&nbsp;
g) En este fragmento de Arr&aacute;ncame la vida se dice que les hizo toda clase de recorridos tur&iacute;sticos. &iquest;De qu&eacute; lugar est&aacute; hablando? &iquest;Crees que les gust&oacute;?&nbsp;
<ol start="2">
<li> Vamos a ver la&nbsp; campa&ntilde;a publicitaria presentada por la Comunitat Valenciana para su promoci&oacute;n en Fitur1 en 2021 (<a href="https://www.youtube.com/watch?v=eNfrFkr4Alw">https://www.youtube.com/watch?v=eNfrFkr4Alw</a>). Despu&eacute;s de visionar el v&iacute;deo, contesta:</li>
</ol>
2.a) &iquest;Con qu&eacute; eslogan tratan de persuadir al potencial visitante?&nbsp;
2.b) &iquest;Con qu&eacute; argumentos tratan de persuadir?&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<ol start="3">
<li>Imagina que formas parte de una compa&ntilde;&iacute;a de marketing y el gobernador de Puebla os ha encargado la campa&ntilde;a publicitaria de la ciudad para ir a Fitur. Para ello necesitar&eacute;is elaborar un peque&ntilde;o v&iacute;deo promocional. Deb&eacute;is formar peque&ntilde;os grupos de trabajo y seguir los siguientes pasos:</li>
</ol>
a) Despu&eacute;s de investigar sobre Puebla, anotad una serie de razones por las cuales los turistas querr&iacute;an visitarla (lugares de inter&eacute;s, gastronom&iacute;a, festividades, patrimonio cultural, etc.). Estos ser&aacute;n los argumentos que aparezcan en vuestros v&iacute;deos. Se har&aacute; referencia a ellos mediante palabras o mediante im&aacute;genes. Seleccionadlas.&nbsp;
b) Pensad un eslogan que pueda atraer a los turistas.&nbsp;
c) Pensad el texto que acompa&ntilde;ar&aacute; la secuencia de im&aacute;genes.&nbsp;
d) Realizad el montaje.&nbsp;
<ol start="4">
<li> Una vez expuestos los distintos v&iacute;deos, elegid de forma razonada cu&aacute;l de ellos debe ser el que represente a Puebla en Fitur.&nbsp;</li>
</ol>

Observations and context

Se estudia en la materia de Lengua Castellana y Literatura
Se creará una rúbrica para que el alumnado elija de forma razonada cuál sería el vídeo elegido para representar a Puebla en Fitur.

El proyecto puede realizarse de forma conjunta entre varias asignaturas. En Geografía e Historia investigarán sobre Puebla, en Informática se familiarizarán con los programas de edición de vídeos y pósteres, en Lengua Castellana y Literatura crearán el texto y seleccionarán los argumentos. Dado que Fitur es una feria internacional, también se podría plantear que el alumnado realizara una versión en inglés del vídeo promocional.
Ángeles Mastretta es representante de la literatura hispanoamericana actual, junto con Elena Garro, Elena Poniatowska, Laura Esquivel, María Luisa Bombal, Isabel Allende, Gioconda Belli, Carmen Naranjo, entre otras.

Description

Un fragmento de una novela de Ángeles Mastretta se utiliza como pretexto para la iniciación del alumnado en la producción de textos argumentativos del ámbito social mediante la elaboración de carteles publicitarios.

En consecuencia, con las actividades propuestas se pretende alcanzar los siguientes objetivos:

Interpretar textos orales y audiovisuales de carácter publicitario.
Planificar y escribir, con la adecuación, coherencia, cohesión y corrección ortográfica, gramatical y léxica del nivel educativo textos del ámbito social y de tipología argumentativa.
Producir de forma oral, con el apoyo de las TIC y la ayuda del profesorado, textos breves del ámbito académico de tipología argumentativa, utilizando las estrategias de expresión oral y los elementos no verbales adecuados a la situación comunicativa y al objetivo propuesto, aplicando las propiedades textuales y el léxico adecuado al nivel educativo, para practicar aprendizajes lingüísticos y estructurar el pensamiento.
Interpretar y evaluar textos orales breves del ámbito social de tipología argumentativa realizados por los compañeros y las compañeras, analizando las características formales y el contenido y los elementos no verbales.

Puebla

Enunciation

Observations and context

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