Activitat

Tertulia literaria del libro de lectura recomendado Zezé

Personatges:

Ángeles Vicente García

Tema: Novela de principios del s. XX

Competències

Competència en Comunicació Lingüística

Competència emprenedora

Competència en consciència i expressions culturals

Matèries i cursos per Sistema Educatiu

Espanya > Llengua Castellana i Literatura > 4t ESO > Comunicació

Enunciat

<img title="Women's Legacy logo" src="//inclusion.womenslegacyproject.eu/images/LogoWL.svg" /><hr />Sesi&oacute;n 1&nbsp;
Leed los cap&iacute;tulos 1-8 (p&aacute;gs. 3 &ndash; 55) de la novela Zez&eacute;, de &Aacute;ngeles Vicente, y seleccionad un breve fragmento (entre 3 y 6 l&iacute;neas) que os guste u os haya llamado la atenci&oacute;n. Pensad los motivos de vuestra elecci&oacute;n porque los comentaremos en clase.&nbsp;&nbsp;
[Notas para el profesorado:&nbsp;
Cada alumno/a leer&aacute; el fragmento seleccionado y explicar&aacute; por qu&eacute; lo ha escogido. El resto de alumnado puede intervenir tras la explicaci&oacute;n para aportar otras ideas. No es necesario que todo el mundo intervenga. Las sillas y mesas se pueden organizar en forma de U para facilitar el proceso de comunicaci&oacute;n y una distribuci&oacute;n m&aacute;s igualitaria y horizontal. El/la docente puede ejercer de moderador/a.&nbsp;
La &uacute;ltima parte de la sesi&oacute;n se puede dedicar a identificar las principales tem&aacute;ticas de los primeros ocho cap&iacute;tulos de Zez&eacute;, en caso de que no hayan salido a colaci&oacute;n a partir de los fragmentos escogidos por el alumnado. A continuaci&oacute;n, presentamos una lista de algunas de estas tem&aacute;ticas, as&iacute; como las p&aacute;ginas en las que aparecen de forma m&aacute;s expl&iacute;cita, por si se quiere acompa&ntilde;ar con la lectura de alg&uacute;n fragmento.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<ul>
<li data-leveltext="●" data-font="Noto Sans Symbols" data-listid="2" aria-setsize="-1" data-aria-posinset="1" data-aria-level="1">Experiencia l&eacute;sbica como iniciaci&oacute;n sexual (p. 29).&nbsp;</li>
<li data-leveltext="●" data-font="Noto Sans Symbols" data-listid="2" aria-setsize="-1" data-aria-posinset="2" data-aria-level="1">Experiencias diferentes de la religiosidad (p. 35).&nbsp;</li>
<li data-leveltext="●" data-font="Noto Sans Symbols" data-listid="2" aria-setsize="-1" data-aria-posinset="3" data-aria-level="1">Matrimonio concertado (p. 32).</li>
<li data-leveltext="●" data-font="Noto Sans Symbols" data-listid="2" aria-setsize="-1" data-aria-posinset="3" data-aria-level="1">Idealizaci&oacute;n del campo (p. 22).&nbsp;<span style="font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, Oxygen, Ubuntu, Cantarell, 'Open Sans', 'Helvetica Neue', sans-serif;" data-ccp-props="{&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559685&quot;:360,&quot;335559737&quot;:0,&quot;335559740&quot;:360,&quot;335559991&quot;:360}"> </li>
<li data-leveltext="●" data-font="Noto Sans Symbols" data-listid="2" aria-setsize="-1" data-aria-posinset="3" data-aria-level="1">Cr&iacute;tica al tipo de hombre que representa Ferrario y al tipo de pareja que simbolizan &eacute;l y la madre de Zez&eacute; (p. 15).&nbsp;<span style="font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, Oxygen, Ubuntu, Cantarell, 'Open Sans', 'Helvetica Neue', sans-serif;" data-ccp-props="{&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559685&quot;:360,&quot;335559737&quot;:0,&quot;335559740&quot;:360,&quot;335559991&quot;:360}"> </li>
<li data-leveltext="●" data-font="Noto Sans Symbols" data-listid="2" aria-setsize="-1" data-aria-posinset="3" data-aria-level="1">Los viajes (p. 6).<span style="font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, Oxygen, Ubuntu, Cantarell, 'Open Sans', 'Helvetica Neue', sans-serif;" data-ccp-props="{&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559685&quot;:360,&quot;335559737&quot;:0,&quot;335559740&quot;:360,&quot;335559991&quot;:360}"> </li>
<li data-leveltext="●" data-font="Noto Sans Symbols" data-listid="2" aria-setsize="-1" data-aria-posinset="3" data-aria-level="1">La soledad &mdash;el no casarse&mdash; como opci&oacute;n de vida (p. 47).&nbsp;<span style="font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, Oxygen, Ubuntu, Cantarell, 'Open Sans', 'Helvetica Neue', sans-serif;" data-ccp-props="{&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559685&quot;:360,&quot;335559737&quot;:0,&quot;335559740&quot;:360,&quot;335559991&quot;:360}"> </li>
<li data-leveltext="●" data-font="Noto Sans Symbols" data-listid="2" aria-setsize="-1" data-aria-posinset="3" data-aria-level="1">Tipo de narradores.<span style="font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, Oxygen, Ubuntu, Cantarell, 'Open Sans', 'Helvetica Neue', sans-serif;" data-ccp-props="{&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559685&quot;:360,&quot;335559737&quot;:0,&quot;335559740&quot;:360,&quot;335559991&quot;:360}"> </li>
<li data-leveltext="●" data-font="Noto Sans Symbols" data-listid="2" aria-setsize="-1" data-aria-posinset="3" data-aria-level="1">Relato enmarcado: caracter&iacute;sticas principales.]<span style="font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, Oxygen, Ubuntu, Cantarell, 'Open Sans', 'Helvetica Neue', sans-serif;" data-ccp-props="{&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559685&quot;:360,&quot;335559737&quot;:0,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:360,&quot;335559991&quot;:360}">&nbsp;</li>
</ul>
Sesi&oacute;n 2&nbsp;
Leed los cap&iacute;tulos 9-14 (p&aacute;gs. 57 &ndash; 99) de la novela Zez&eacute;, de &Aacute;ngeles Vicente, y seleccionad un breve fragmento (entre 3 y 6 l&iacute;neas) que os guste u os haya llamado la atenci&oacute;n. Pensad los motivos de vuestra elecci&oacute;n porque los comentaremos en clase.&nbsp;
[Notas para el profesorado:&nbsp;
Esta segunda sesi&oacute;n puede seguir una estructura y formato parecida a la anterior. Las principales tem&aacute;ticas abordadas por la novela en estos cap&iacute;tulos, as&iacute; como las p&aacute;ginas en las que aparecen expl&iacute;citamente mencionadas, son las siguientes:&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<ul>
<li data-leveltext="●" data-font="Noto Sans Symbols" data-listid="3" aria-setsize="-1" data-aria-posinset="1" data-aria-level="1">Cr&iacute;tica al tipo de educaci&oacute;n que reciben las mujeres de la &eacute;poca, que las deja indefensas frente a las situaciones de la vida (p. 64).&nbsp;</li>
<li data-leveltext="●" data-font="Noto Sans Symbols" data-listid="3" aria-setsize="-1" data-aria-posinset="2" data-aria-level="1">Cr&iacute;tica al donjuanismo, especialmente cuando las consecuencias incluyen embarazos no deseados (p. 60).&nbsp;</li>
<li data-leveltext="●" data-font="Noto Sans Symbols" data-listid="3" aria-setsize="-1" data-aria-posinset="3" data-aria-level="1">Cr&iacute;tica a la sociedad desigual, muy exigente para las mujeres y, a la vez, poco solidarias con ellas (p. 64).&nbsp;</li>
<li data-leveltext="●" data-font="Noto Sans Symbols" data-listid="3" aria-setsize="-1" data-aria-posinset="4" data-aria-level="1">Cr&iacute;tica al concepto de honra, diferente para hombres y para mujeres (p. 65, 68).</li>
<li data-leveltext="●" data-font="Noto Sans Symbols" data-listid="3" aria-setsize="-1" data-aria-posinset="4" data-aria-level="1">Nueva perspectiva del matrimonio (p. 60). Especialmente ligado con textos como El divorcio en Espa&ntilde;a, escrito por Carmen de Burgos en 1904.&nbsp;&nbsp;<span style="font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, Oxygen, Ubuntu, Cantarell, 'Open Sans', 'Helvetica Neue', sans-serif;" data-ccp-props="{&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559685&quot;:714,&quot;335559737&quot;:0,&quot;335559740&quot;:360,&quot;335559991&quot;:357}"> </li>
<li data-leveltext="●" data-font="Noto Sans Symbols" data-listid="3" aria-setsize="-1" data-aria-posinset="4" data-aria-level="1">Otras perspectivas del amor y otras ideas respecto al amor rom&aacute;ntico (p. 60).<span style="font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, Oxygen, Ubuntu, Cantarell, 'Open Sans', 'Helvetica Neue', sans-serif;" data-ccp-props="{&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559685&quot;:714,&quot;335559737&quot;:0,&quot;335559740&quot;:360,&quot;335559991&quot;:357}"> </li>
<li data-leveltext="●" data-font="Noto Sans Symbols" data-listid="3" aria-setsize="-1" data-aria-posinset="4" data-aria-level="1">Cr&iacute;tica contra la educaci&oacute;n recibida por la mujer, que no la forma para obtener un trabajo digno (p. 94).<span style="font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, Oxygen, Ubuntu, Cantarell, 'Open Sans', 'Helvetica Neue', sans-serif;" data-ccp-props="{&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559685&quot;:714,&quot;335559737&quot;:0,&quot;335559740&quot;:360,&quot;335559991&quot;:357}"> </li>
<li data-leveltext="●" data-font="Noto Sans Symbols" data-listid="3" aria-setsize="-1" data-aria-posinset="4" data-aria-level="1">Diferentes perspectivas y visiones en torno a la maternidad (p. 99).&nbsp;<span style="font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, Oxygen, Ubuntu, Cantarell, 'Open Sans', 'Helvetica Neue', sans-serif;" data-ccp-props="{&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559685&quot;:714,&quot;335559737&quot;:0,&quot;335559740&quot;:360,&quot;335559991&quot;:357}"> </li>
<li data-leveltext="●" data-font="Noto Sans Symbols" data-listid="3" aria-setsize="-1" data-aria-posinset="4" data-aria-level="1">La importancia de la amistad entre mujeres (p. 82).</li>
<li data-leveltext="●" data-font="Noto Sans Symbols" data-listid="3" aria-setsize="-1" data-aria-posinset="4" data-aria-level="1">Creaci&oacute;n de la imagen de la mujer moderna del siglo XX a trav&eacute;s de su ficci&oacute;n narrativa y del personaje principal, Zez&eacute;.]<span style="font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, Oxygen, Ubuntu, Cantarell, 'Open Sans', 'Helvetica Neue', sans-serif;" data-ccp-props="{&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559685&quot;:714,&quot;335559737&quot;:0,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:360,&quot;335559991&quot;:357}">&nbsp;</li>
</ul>

Observacions i context

Se estudia en la materia de Lengua Castellana y Literatura.
Puede abordarse en Literatura Universal, en relación a otras autoras como la francesa Colette.
También puede tratarse en Historia y ver el contexto en el que se movían las mujeres, los roles asignados y los derechos que tenían o la falta de ellos.
La obra de Ángeles Vicente puede vincularse especialmente con la de Carmen de Burgos “Colombine”, así como con otras autoras del primer tercio del siglo XX, como Concha Méndez, María de Maeztu, María Lejárraga, Elena Fortún o Zenobia Camprubí, entre otras. Sigue la línea de Emilia Pardo Bazán, Concepción Arenal, Rosario de Acuña, Ángeles López de Ayala, Belén Ságarra de Ferrero y Amalia Domingo Soler, escritoras librepensadoras.
Se inicia un ligero despertar de la literatura lésbica y entre mujeres a principios del siglo XX. La primera obra en tratar del tema fue Zezé (1909) de Ángeles Vicente. Lucía Sánchez Saornil publica versos homoeróticos con seudónimo masculino (Luciano de San-Saor). Carmen de Burgos hace referencias más veladas en su obra.
Ya no será hasta la década de los 90 cuando se aprecien nuevas creaciones de amor entre mujeres, con Ana María Moix, Ana Rossetti, Esther Tusquets,Carmen Riera, Elena Fortún, Isabel Franc o Lucía Etxebarría.
Es interesante mencionar que la obra principal de Ángeles Vicente, Zezé, escrita en 1909, estuvo en el olvido durante casi un siglo hasta que la investigadora Ángela Ena Bordonada la rescató, en el año 2005, con su edición de la novela publicada en la colección Rescatados Lengua de trapo.

Descripció

La actividad es una tertulia literaria para comentar la novela Zezé, de Ángeles Vicente, en caso de que haya sido seleccionada como uno de los tres libros de lectura anuales recomendados. La propuesta de tertulia se estructura en dos sesiones, que fácilmente pueden englobarse en una única sesión, o alargarse a tres. Esta actividad está enfocada al comentario oral y a la escucha atenta y posterior debate para promover una lectura comprensiva y crítica del libro y para desarrollar la lengua oral (hablar y escuchar), especialmente en el contexto de una tertulia.

Resposta

Documents

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