Activity

Contem la nostra història

Characters:

Isabel-Clara Simó i Monllor

Theme: Comprensió escrita. Expressió escrita. La descripció. La descripció subjectiva.

Competencies

Competence in Linguistic Communication

Multilingual Competence

Digital Competence

Personal, social and learning to learn competence

Citizen Competition

Entrepreneurial Competence

Subjects and year by Educational System

Spain > Catalan language and literature > 4th ESO > Communication

Enunciation

<img title="Women's Legacy logo" src="//inclusion.womenslegacyproject.eu/images/LogoWL.svg" /><hr /><ol>
<li> Llig aquest fragment de la novel&middot;la Jon&agrave;s d&rsquo;Isabel-Clara Sim&oacute;.</li>
</ol>
&nbsp;
Quan vaig con&egrave;ixer en Jon&agrave;s encara no sabia que jo era homosexual. Em repenjava a la barana del ferri de Nova York, el que va a l'est&agrave;tua de la dama de cap foradat per on transiten l'assot del m&oacute;n, que s&oacute;n (som) els turistes. Feia uns minuts que mirava l'aigua marr&oacute; amb pinzellades d'oli i que intentava esbrinar el nom d'una melodia que se m'havia ficat al cap &ndash;una fotesa, potser un jingle, o un desagradable tema d'algun desagradable musical&ndash;, quan en Jon&agrave;s es va posar a poc m&eacute;s d'un metre d'on era jo. Jo soc un tipus normal, que vol dir d'aquells que no criden l'atenci&oacute;, que no s&oacute;n ni alts ni musculats, ni amb una forma de cap cl&agrave;ssica ni amb unes mans boniques. Jo soc una persona grisa, malgrat que em mortifica dir-m'ho en silenci a mi mateix, quan les teranyines del son enterboleixen les defenses. Aquell paio era tota una altra cosa. Per comen&ccedil;ar, duia barret, un d'aquells anomenats fedora, i tenia els cabells llargs, fins al l&ograve;bul de l'orella, uns cabells daurats foscos i aquella barba per afaitar que fa l'efecte que ha de ser punxeguda com l'esquena d'un eri&ccedil;&oacute;; els ulls, encara no ho sabia, eren d'un blau profund. Portava botes i una jaqueta d'ant, envellida, d'aquella manera que tenen les jaquetes de dir que han trescat per la vida abans de rendir-se i anar a raure als cubells de roba per a pobres.&nbsp;
Soc prou idiota per adonar-me, massa tard, que l'estava mirant at&ograve;nit, amb la cara de plaer inconscient que provoquen les postes de sol o les cavalettes de les &ograve;peres. Va girar lleugerament el cap i em va fitar. Devia calibrar-me, els segons en qu&egrave; la sang em pujava a la cara i intentava desesperadament apartar-ne els ulls.&nbsp;
&ndash;Em dic Jon&agrave;s.&nbsp;
I aleshores va somriure. Tenia un dels incisius d'or, com si fos un vell. Aquella dent devia tenir una hist&ograve;ria.&nbsp;
Un avi&oacute; va esgarrapar el cel llet&oacute;s i el ferri es va bressolar un instant, per recordar-nos que surem, que pesem i que la vida &eacute;s un miracle fr&agrave;gil. La dama de la llibertat s'acostava a nosaltres i les amples faldilles eren llargues i commovedores. Hi havia llumetes, flotant, arreplegant un raget de sol m&eacute;s enll&agrave; de l'illa. Jon&agrave;s era un bon nom i la meva engavanyadora timidesa se'n va anar amb les llumetes que atrapava l'aigua bruta i cansada.&nbsp;
&ndash;Soc l'&Agrave;lex.&nbsp;
&nbsp;
<ol start="2">
<li> Redacta la continuaci&oacute; del fragment que acabes de llegir entre unes 300 i 400 paraules. Segueix els passos seg&uuml;ents:&nbsp;</li>
</ol>
- &Eacute;s necess&agrave;ria la introducci&oacute; d&rsquo;un tercer personatge.&nbsp;&nbsp;
- Cal fer una descripci&oacute; subjectiva d&rsquo;aquest nou personatge.&nbsp;&nbsp;
- &Eacute;s important emprar les marques del llenguatge descriptiu.&nbsp;&nbsp;
- Abans de fer la versi&oacute; definitiva, revisa les faltes ortogr&agrave;fiques i morfosint&agrave;ctiques. Tamb&eacute; &eacute;s rellevant que el text siga coherent i tinga bona cohesi&oacute; i adequaci&oacute;.&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;
<ol start="3">
<li>Llig en veu alta (o recita), davant de tota la classe, la redacci&oacute; que has fet. Cal tenir en compte la dicci&oacute; (vocalitzaci&oacute;), l&rsquo;entonaci&oacute;, la flu&iuml;desa, el ritme, el volum, l&rsquo;emoci&oacute; i la postura.&nbsp;&nbsp;</li>
</ol>
&nbsp;

Observations and context

Aquesta activitat pot ser interdisciplinària. És interessant treballar la descripció en la matèria d’arts plàstiques. A partir del fragment (o d’un text redactat per l’estudiant) cal dibuixar la descripció de l’element que faça (persona, espai o objecte).
Aquesta activitat també es pot realitzar en el curs de 3r d’ESO.
Aquesta activitat està relacionada amb l’activitat “Dibuix de paraules” d’Isabel-Clara Simó.
Aquesta fitxa també pot servir per al B2 – Llegir i escriure.

Description

Aquest fragment pertany a la novel·la Jonàs d’Isabel-Clara Simó. El text presenta seqüències descriptives subjectives força interessants. Així doncs, a partir del text s’introduirà la tipologia descriptiva i les seues característiques, com ara l’element descrit (persona, espai o objecte), el grau d’objectivitat (objectiu o subjectiu) i el llenguatge descriptiu (adjectius qualificatius, marcadors espacials, recursos literaris).

COMPETÈNCIA ESPECÍFICA 7. MEDIACIÓ ORAL, ESCRITA I MULTIMODAL.

Answer

Documents

This sheet has no attached documents