Actividad

Contem la nostra història

Personajes:

Isabel-Clara Simó i Monllor

Tema: Comprensió escrita. Expressió escrita. La descripció. La descripció subjectiva.

Competencias

Competencia en Comunicación Lingüística

Competencia Plurilingüe

Competencia Digital

Competencia Personal, social y de aprender a aprender

Competencia Ciudadana

Competencia Emprendedora

Materias y cursos por Sistema Educativo

España > Lengua Catalana y Literatura > 4º ESO > Comunicación

Enunciado

<img title="Women's Legacy logo" src="//inclusion.womenslegacyproject.eu/images/LogoWL.svg" /><hr /><ol>
<li> Llig aquest fragment de la novel&middot;la Jon&agrave;s d&rsquo;Isabel-Clara Sim&oacute;.</li>
</ol>
&nbsp;
Quan vaig con&egrave;ixer en Jon&agrave;s encara no sabia que jo era homosexual. Em repenjava a la barana del ferri de Nova York, el que va a l'est&agrave;tua de la dama de cap foradat per on transiten l'assot del m&oacute;n, que s&oacute;n (som) els turistes. Feia uns minuts que mirava l'aigua marr&oacute; amb pinzellades d'oli i que intentava esbrinar el nom d'una melodia que se m'havia ficat al cap &ndash;una fotesa, potser un jingle, o un desagradable tema d'algun desagradable musical&ndash;, quan en Jon&agrave;s es va posar a poc m&eacute;s d'un metre d'on era jo. Jo soc un tipus normal, que vol dir d'aquells que no criden l'atenci&oacute;, que no s&oacute;n ni alts ni musculats, ni amb una forma de cap cl&agrave;ssica ni amb unes mans boniques. Jo soc una persona grisa, malgrat que em mortifica dir-m'ho en silenci a mi mateix, quan les teranyines del son enterboleixen les defenses. Aquell paio era tota una altra cosa. Per comen&ccedil;ar, duia barret, un d'aquells anomenats fedora, i tenia els cabells llargs, fins al l&ograve;bul de l'orella, uns cabells daurats foscos i aquella barba per afaitar que fa l'efecte que ha de ser punxeguda com l'esquena d'un eri&ccedil;&oacute;; els ulls, encara no ho sabia, eren d'un blau profund. Portava botes i una jaqueta d'ant, envellida, d'aquella manera que tenen les jaquetes de dir que han trescat per la vida abans de rendir-se i anar a raure als cubells de roba per a pobres.&nbsp;
Soc prou idiota per adonar-me, massa tard, que l'estava mirant at&ograve;nit, amb la cara de plaer inconscient que provoquen les postes de sol o les cavalettes de les &ograve;peres. Va girar lleugerament el cap i em va fitar. Devia calibrar-me, els segons en qu&egrave; la sang em pujava a la cara i intentava desesperadament apartar-ne els ulls.&nbsp;
&ndash;Em dic Jon&agrave;s.&nbsp;
I aleshores va somriure. Tenia un dels incisius d'or, com si fos un vell. Aquella dent devia tenir una hist&ograve;ria.&nbsp;
Un avi&oacute; va esgarrapar el cel llet&oacute;s i el ferri es va bressolar un instant, per recordar-nos que surem, que pesem i que la vida &eacute;s un miracle fr&agrave;gil. La dama de la llibertat s'acostava a nosaltres i les amples faldilles eren llargues i commovedores. Hi havia llumetes, flotant, arreplegant un raget de sol m&eacute;s enll&agrave; de l'illa. Jon&agrave;s era un bon nom i la meva engavanyadora timidesa se'n va anar amb les llumetes que atrapava l'aigua bruta i cansada.&nbsp;
&ndash;Soc l'&Agrave;lex.&nbsp;
&nbsp;
<ol start="2">
<li> Redacta la continuaci&oacute; del fragment que acabes de llegir entre unes 300 i 400 paraules. Segueix els passos seg&uuml;ents:&nbsp;</li>
</ol>
- &Eacute;s necess&agrave;ria la introducci&oacute; d&rsquo;un tercer personatge.&nbsp;&nbsp;
- Cal fer una descripci&oacute; subjectiva d&rsquo;aquest nou personatge.&nbsp;&nbsp;
- &Eacute;s important emprar les marques del llenguatge descriptiu.&nbsp;&nbsp;
- Abans de fer la versi&oacute; definitiva, revisa les faltes ortogr&agrave;fiques i morfosint&agrave;ctiques. Tamb&eacute; &eacute;s rellevant que el text siga coherent i tinga bona cohesi&oacute; i adequaci&oacute;.&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;
<ol start="3">
<li>Llig en veu alta (o recita), davant de tota la classe, la redacci&oacute; que has fet. Cal tenir en compte la dicci&oacute; (vocalitzaci&oacute;), l&rsquo;entonaci&oacute;, la flu&iuml;desa, el ritme, el volum, l&rsquo;emoci&oacute; i la postura.&nbsp;&nbsp;</li>
</ol>
&nbsp;

Observaciones y contexto

Aquesta activitat pot ser interdisciplinària. És interessant treballar la descripció en la matèria d’arts plàstiques. A partir del fragment (o d’un text redactat per l’estudiant) cal dibuixar la descripció de l’element que faça (persona, espai o objecte).
Aquesta activitat també es pot realitzar en el curs de 3r d’ESO.
Aquesta activitat està relacionada amb l’activitat “Dibuix de paraules” d’Isabel-Clara Simó.
Aquesta fitxa també pot servir per al B2 – Llegir i escriure.

Descripción

Aquest fragment pertany a la novel·la Jonàs d’Isabel-Clara Simó. El text presenta seqüències descriptives subjectives força interessants. Així doncs, a partir del text s’introduirà la tipologia descriptiva i les seues característiques, com ara l’element descrit (persona, espai o objecte), el grau d’objectivitat (objectiu o subjectiu) i el llenguatge descriptiu (adjectius qualificatius, marcadors espacials, recursos literaris).

COMPETÈNCIA ESPECÍFICA 7. MEDIACIÓ ORAL, ESCRITA I MULTIMODAL.

Respuesta

Documentos

Esta ficha no tiene documentos anexos