Analizando objetos cotidianos: el limpiaparabrisas
Personatges:
Tema: El proceso tecnológico. Soluciones tecnológicas a problemas cotidianos
Competències
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Competència Matemàtica, en ciència, tecnologia i enginyeria
Competència personal, social i aprendre a aprendre
Competència emprenedora
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Enunciat
Seguro que alguna vez has viajado en coche y ha comenzado a llover. La siguiente imagen muestra un limpiaparabrisas (inventado por Mary Anderson) de principios del siglo XX. Evidentemente, su diseño ha evolucionado muchísimo desde entonces, pero sin duda gracias a este invento, hoy podemos conducir sin peligro alguno cuando llueve o nieva:
a) Empareja mediante flechas el número de cada pieza con su nombre:
| Pieza 1 | Manivela |
| Pieza 2 | Tuerca de fijación |
| Pieza 3 | Brazo |
| Pieza 4 | Escobilla |
| Pieza 5 | Estructura de sujeción |
| Pieza 6 | Pasador |
b) Actualmente los limpiaparabrisas funcionan mediante un motor eléctrico de forma automática, pero inicialmente esto no era así. ¿Cómo crees que funcionaba el limpiaparabrisas de la imagen anterior?
c) Dibuja el boceto y el croquis del limpiaparabrisas de tu coche. (Recuerda que el croquis lleva medidas y más detalles que el boceto).
| BOCETO: | CROQUIS: |
d) La siguiente imagen nos muestra un parabrisas de un automóvil que no dispone de limpiaparabrisas. Diseña tú el/los limpiaparabrisa/s necesario/s para que cuando llueva podamos conducir sin problemas.
Observacions i context
Podemos relacionar este invento de Mary Anderson con otros inventos cotidianos realizados por mujeres a finales del siglo XIX y en el XX: el lavavajillas (Josephine Cochrane), la jeringuilla hipodérmica (Letitia Geer), los filtros de café (Melitta Bentz), el pañal desechable (Marion Donovan), el bote salvavidas (Maria Beasley), el bolígrafo de tinta (Bette Nesmith Graham) o el sujetador (Mary Phelps Jacob).
Descripció
Ejercicios para poner en práctica los conceptos de boceto y croquis y el análisis de objetos, dentro del tema: El proceso tecnológico.
Objetivos:
- Analizar objetos tecnológicos para conocer su utilidad.
- Representar croquis y bocetos para usarlos como elementos de información gráfica de objetos del entorno escolar.