Cerebros unisex
Characters:
Theme: Estereotipos de Género.
Competencies
Competence in Linguistic Communication
Mathematical competence in science, technology and engineering
Digital Competence
Personal, social and learning to learn competence
Citizen Competition
Entrepreneurial Competence
Subjects and year by Educational System
Spain > Guidance and mentoring > 3rd ESO > Educational and vocational guidance
Enunciation
La psicóloga y divulgadora científica Cordelia Fine inventó el término “neurosexismo” para combatir el mito de que existen diferencias entre el cerebro de hombres y mujeres. Hoy en día sabemos que no hay evidencia científica que demuestre diferencias significativas entre el cerebro masculino y femenino, Por tanto, no hay carreras de chicos o de chicas.
Vamos a recordar, en primer lugar, las diferencias entre los términos “Género” y “Sexo”. A continuación, con el apoyo del ppt “Cerebros unisex” (elaborado por la realizadora de la ficha en https://docs.google.com/presentation/d/1Qxdkwqd6_HSPbcnxHXaDEh8g5i8sQmm8/edit) iniciaremos un breve recorrido histórico en el que veamos la evolución de las concepciones existentes en torno al cerebro de hombres y mujeres. Posteriormente, trabajaremos unas fichas en grupo y finalizaremos la actividad con una puesta en común.
Actividad 1. LA FOTO DEL BEBÉ
Anotad los 5 adjetivos que os vengan a la cabeza, el juguete favorito del bebé y una profesión para su futuro. Después, pondremos en común las fichas de los diferentes grupos.
ANA
| 5 ADJETIVOS | 1. |
| 2. | |
| 3. | |
| 4. | |
| 5. | |
| JUGUETE FAVORITO | |
| ¿QUÉ VA A SER DE MAYOR? |
2- Anotad los 5 adjetivos que os vengan a la cabeza, el juguete favorito del bebé y una profesión para su futuro. Después, pondremos en común las fichas de los diferentes grupos.
PABLO
| 5 ADJETIVOS | 1. |
| 2. | |
| 3. | |
| 4. | |
| 5. | |
| JUGUETE FAVORITO | |
| ¿QUÉ VA A SER DE MAYOR? |
OBSERVACIONES:
Guía para la tutora o el tutor sobre cómo desarrollar la actividad:
Introducción: CEREBROS UNISEX
-Con el apoyo del ppt “Cerebros unisex” (elaborado por la realizadora de la ficha en https://docs.google.com/presentation/d/1Qxdkwqd6_HSPbcnxHXaDEh8g5i8sQmm8/edit), la tutora o el tutor hará un breve recorrido por la historia del neurosexismo que se iniciará con una definición del término y se reforzará con la visualización del vídeo “Stop Neurosexismo” https://www.youtube.com/watch?v=w1gKF-Oe2rE&t=18s (25/04/2022)
-Posteriormente, a través de algunos ejemplos de los estereotipos de género más comunes, mencionará algunas evidencias científicas y conclusiones de la neurociencia actual demostrando la existencia de cerebros “en mosaico” (unisex) en que no se aprecian diferencias significativas entre hombres y mujeres.
-Finalizará la introducción, analizando la influencia de los estereotipos de género sobre las elecciones profesionales y propondrá la visualización de un par de vídeos sobre algunas campañas que persiguen impulsar la igualdad de género en las decisiones vocacionales #LasNiñasPueden https://www.youtube.com/watch?v=MI-Lq8lzFXg&t=84s (23/04/2022)
y #InspireHerMind https://www.youtube.com/watch?v=7l2Y8GZ6hio (23/04/2022)
-Posteriormente, se plantea una actividad sobre el mantenimiento de los estereotipos de género que se articula en torno a la foto de un bebé.
Actividad. LA FOTO DEL BEBÉ
1. Dividimos la clase en grupos de 4-5 personas y entregamos a cada grupo la misma foto de un bebé, pero con nombres distintos (entre los grupos no pueden ver que tienen la misma foto). Unos grupos tendrán la foto con el nombre de Ana y otros con el nombre de Pablo. Les pedimos que anoten los 5 adjetivos que les vengan a la cabeza al ver la foto, el juguete favorito del bebé y una profesión para el futuro.
2. Pasados 10 minutos, ponemos en común las fichas, descubriendo que hemos calificado al mismo bebé asignándole sexo diferente.
3. Hacemos una comparativa entre ambos y vemos las diferencias señaladas.
4. Puesta en común, debate y análisis sobre cómo tenemos interiorizados los roles de género en la adjudicación de las distintas profesiones y adjetivos a un mismo bebé en la creencia de pertenecer a un determinado sexo.
Observations and context
El entorno cultural o científico femenino de Cordelia Fine lo constituyen Gina Rippon y Daphna Joel, así como otras neurocientíficas pertenecientes al NeuroGenderings Network, grupo internacional de investigación en neurociencia y estudios de género.
Description
Tipo de actividad: se inicia con metodología expositiva con el apoyo del ppt “Cerebros unisex” (elaborado por la realizadora de la ficha en https://docs.google.com/presentation/d/1Qxdkwqd6_HSPbcnxHXaDEh8g5i8sQmm8/edit (25/04/2022)) y se desarrolla con trabajo en pequeños grupos cooperativos y posterior puesta en común, debate y análisis de las respuestas.
Objetivos:
Descubrir que los estereotipos de género se sustentan en mitos como la supuesta diferencia entre los cerebros femenino y masculino, fenómeno llamado “neurosexismo”.
Analizar que los estereotipos de género están presentes en nuestro día a día formando parte de nuestra forma de pensar y actuar y condicionando, por ello, la mayoría de las decisiones que tomamos a nivel personal, académico, y/o profesional.
Reforzar la idea de aprender a cuestionar el principio binario de que los cerebros de los hombres y las mujeres son diferentes, por cuanto limita las oportunidades vitales de las mujeres y las mantiene alejadas de aquellos estudios que van a ser los que permitan el avance, innovación y la prosperidad en un futuro inmediato (STEM).